Historia de la Educación en el Bicentenario de las Independencias Latinoamericanas

IX CIHELA: 200 años de los proceso de independencia

2009-04-17T19:40:00.003-03:00

Sitio del IX Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación
http://www.sbhe.org.br/ixcihela/

La ciudad de Rio de Janeiro será sede del IX Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana (CIHELA), que se realizará en la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), con el auspicio de esta institución y de la Sociedad Brasileña de Historia de la Educación (SBHE). Reunirá investigadores de América Latina y de la Península Ibérica, así como de otros países que investigan objetos relacionados a la historia de la educación latinoamericana.
Fruto de la iniciativa de investigadores latinoamericanos e ibéricos, reunidos por intereses comunes y deseosos de mayor intercambio científico, el evento tuvo su primera edición en 1993, en la ciudad de Bogotá, capital de Colombia. Los congresos seguientes ocurrieron en Campinas (Brasil), Caracas (Venezuela), Santiago (Chile), San José (Costa Rica), San Luis Potosi (México), Quito (Ecuador) y Buenos Aires (Argentina).
A lo largo de esa trayectoria fueron creadas entidades científicas propias de esa área de estudios en varios países. Además, grupos y redes de investigación e investigadores individuales han trabajado para intensificar los esfuerzos institucionales e informales de intercambio, através de proyectos comunes, intercambio de informaciones y publicaciones en periódicos especializados de los países que integran la organización del evento.
En todas sus ediciones, el CIHELA contó con la lideranza de un Comité Internacional, compuesto por representantes de los países que lo integran. En esta edición contamos con representantes de los seguintes países en el Comité Internacional: Brasil, Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, España, México, Portugal, Uruguay y Venezuela.
El tema central del IX CIHELA es “Educación, Autonomía e Identidades en América Latina”, sintonizando con el comienzo de las conmemoraciones que marcan los 200 años de los procesos de independencia de las antiguas colonias de América en relación al domínio metropolitano. El tema, por lo tanto, propone el debate y la problematización de la relación entre la educación y la construcción de la autonomía y los rasgos identitarios a ella asociados.
Se espera que la discusión general mantenida por conferencistas y expositores de trabajos estimule la profundización de los estudios desarrollados en nuestros países, proporcionando intercambios y posibilitando nuevas interrogaciones, abordajes y lecturas. El compromiso con una educación de calidad difundida para toda la población de nuestros países es la meta que ilumina nuestras preocupaciones como investigadores de la Historia de la Educación

Las independencias: un enfoque mundial

2008-11-11T11:42:00.001-02:00

VII Congreso Ecuatoriano de Historia, 2009
IV Congreso Sudamericano de Historia
Las independencias, un enfoque mundial
Conmemoración del bicentenario de la
Revolución de Quito del 10 de agosto de 1809
Quito, del 27 al 31 de julio del 2009
PRIMERA CIRCULAR
CONVOCATORIA
El Comité Organizador del congreso Las independencias, un enfoque mundial.
Conmemoración del bicentenario de la Revolución de Quito del 10 de agosto de 1809, saluda cordialmente a la comunidad académica nacional e internacional involucrada en el campo de investigación histórica, y le invita a participar de este evento auspiciado por el Gobierno del Ecuador, y organizado por el Área de Historia de Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, la Sección Historia y Geografía de la Casa de la Cultura Ecuatoriana “Benjamín Carrión”, la Asociación de Historiadores del Ecuador, ADHIEC, y el Taller de Estudios Históricos (TEHIS). Contamos además con el patrocinio del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH), el Convenio Andrés Bello y el Colegio de América de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. El congreso se realizará en la ciudad de Quito del 27 al 31 de julio del 2009, fusionando la realización del Cuarto Congreso Sudamericano y el Séptimo Congreso Ecuatoriano de Historia.
El primer Congreso Sudamericano de Historia tuvo lugar en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra en Bolivia en agosto del 2003 y surgió por iniciativa y resolución de la XV Reunión de Consulta de Historia del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH) realizada en Bogotá, en octubre de 2001. Desde aquel entonces, el Instituto ha sido el impulsor de este evento. La segunda y tercera edición se efectuaron en Passo Fundo en Brasil (2005) y en Mérida, Venezuela (2007) respectivamente.
El Congreso Ecuatoriano de Historia es el evento académico nacional más importante de la disciplina histórica en el Ecuador. Surge en el año de 1993 y ha tenido sede en varias ciudades del país como Quito (1993, 1995, 1998, 2002), Guayaquil (2002), Cuenca (2004), e Ibarra (2006). Actualmente, este espacio es un esfuerzo de comunicación entre los especialistas de Historia y los profesores de educación media encargados de enseñar la disciplina en el sistema educativo de nuestro país. La organización del Congreso ha estado a cargo del el Área de Historia de la Universidad Andina Simón Bolívar, UASB; el Taller de Estudios Históricos, TEHIS; la Asociación de Historiadores Ecuatorianos, ADHIEC, y la Sección de Historia y Geografía de la Casa de la Cultura Ecuatoriana.
Frente a la conmemoración en la próxima década de la mayoría de bicentenarios de las independencias en varios países de la región, hemos considerado imprescindible que la celebración de este congreso tenga como eje principal de reflexión el proceso independentista a nivel mundial. Creemos necesaria una revisión y relectura crítica de los trabajos historiográficos referentes a dicha temática, así como también, de un escrutinio de los conceptos manejados en el análisis de este proceso histórico en particular a la luz de los enfoques teóricos contemporáneos. Resulta pertinente entonces, promover una visión comparada que abra nuevos canales de interpretación de la historia de nuestra región, tanto en sus contextos nacionales como en su dimensión regional, continental y mundial.
Con ese propósito, este evento de carácter nacional e internacional se celebrará en la ciudad de Quito del 27 al 31 de julio del 2009 con el fin de estrechar los vínculos académicos e interinstitucionales entre nuestros países. Nos proponemos mantener el nivel alcanzado por los Congresos anteriores, a la vez que impulsaremos nuevas actividades que fortalezcan a las instituciones científicas, las redes de investigadores y los programas dedicados a la formación de investigadores en los temas históricos, así como de nuevas entradas interdisciplinarias.
Estructura general del Congreso
El Congreso está organizado en base del desarrollo de un simposio principal, varios simposios especializados y eventos culturales complementarios que se realizarán entre el lunes 27 y el viernes 31 de julio de 2009. La estructura general es la siguiente:
· Sesiones plenarias: Apertura, Clausura, Asamblea General.
· Simposio principal: Las independencias un enfoque mundial. Estudios comparativos sobre la transición de colonias a Estados Nacionales en los siglos XIX y XX. Coordinación general: Área de Historia, Universidad Andina Simón Bolívar.
· Simposios referentes al Bicentenario de las Independencias en Latinoamérica sobre las áreas temáticas establecidas. Coordinador responsable: Secretaría Ejecutiva TEHIS, congresohistoria2009@gmail.com
· Simposios referentes a diversas temáticas ecuatorianas. Coordinador responsable: Secretaría Ejecutiva TEHIS, congresohistoria2009@gmail.com
SIMPOSIO PRINCIPAL: Las independencias un enfoque mundial. Estudios comparativos sobre la transición de colonias a Estados Nacionales en los siglos XIX y XX.
Los procesos independentistas latinoamericanos decimonónicos y los procesos de decolonización de otros lugares del mundo en el siglo pasado tuvieron enorme impacto en el ámbito internacional y cambiaron en varios sentidos la historia del mundo. Por ello, las conmemoraciones del bicentenario de las independencias de las colonias hispánicas que comenzarán a celebrarse desde el año 2009, debe ser una ocasión para promover, quizá por primera vez en la historia, un estudio comparativo entre las dos realidades en un marco global. Comparar los procesos, sus actores, sus continuidades y rupturas, sería un gran desafío y un gran aporte académico.
Por esta razón, se organizará el simposio principal del congreso denominado Las independencias, un enfoque mundial. Estudios comparativos sobre la transición de colonias a Estado nacionales en los siglos XIX y XX. Este seminario propone realizar un trabajo inédito de comparación de los procesos mencionados, que dé cuenta de sus paralelismos y diferencias en una perspectiva mundial. La organización del simposio estará a cargo del Área de Historia de la Universidad Andina Simón Bolívar y del Convenio Andrés Bello, con la colaboración del Colegio de América y contará con la participación de destacados intelectuales a nivel mundial.
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SIMPOSIOS REFERENTES AL BICENTENARIO DE LAS INDEPENDENCIAS EN LATINOAMÉRICA
Se invita a la comunidad académica internacional a proponer simposios dentro de las siguientes áreas temáticas referentes al Bicentenario de las Independencias:
· Historiografía de la Independencia: análisis de la producción académica sobre el proceso independentista.
· Cultura política, pensamiento ilustrado y crisis del sistema colonial.
· Historia política y militar de los procesos independentistas.
· La Iglesia y los procesos independentistas.
· Dimensión continental de la Independencia: el Mundo Andino, Cono Sur y Brasil.
· La independencia sudamericana y su relación con EEUU y Europa.
· Sujetos subalternos y su presencia en la independencia: mujeres, indígenas y negros.
· Enfoques y procesos sociales y económicos del período independentista
· Independencia y construcción de la ciudadanía, territorio y Estado-nación en Sudamérica y Latinoamérica.
· Historia local y regional e independencia: lecturas comparativas.
· La independencia en los textos escolares.
· Narrativas histórico-literarias y de ficción sobre la independencia
· Análisis de las representaciones visuales sobre la independencia.
· Análisis de las conmemoraciones cívicas: los usos de la memoria y el olvido.
· Relectura de la mitología independentista y la construcción del héroe nacional.
· Viajeros y científicos en la época de la independencia.
· La educación de los nuevos ciudadanos.
· Vida cotidiana en la independencia.
Sobre la organización de los simposios:
Cada simposio contará con un(a) coordinador(a) académico(a) responsable, que se encargará de formular el programa específico y contará con un mínimo de cinco y un máximo de doce ponentes. El responsable del simposio debe presentar la solicitud al Comité Organizador en el formulario respectivo. Cada solicitud debe incluir el tema del simposio, los títulos de las ponencias propuestas y sus autores, que deben estar previamente comprometidos a concurrir al evento. El tema del Simposio tiene que estar claramente formulado y acompañado de una explicación con no más de 200 palabras. Fecha máxima de presentación de la solicitud: 30 de marzo de 2009.
Los coordinadores académicos responsables de cada simposio tienen la responsabilidad de:
1. Organizar y conducir el simposio.
2. Receptar los resúmenes de las ponencias y comunicar de su aceptación al investigador.
3. La aceptación de las ponencias debe ser informada de inmediato a la Secretaría Ejecutiva del Congreso para la preparación del libro de resúmenes.
4. Los resúmenes de ponencias y las hojas de inscripción deben ser entregados vía correo electrónico hasta el 30 de marzo del 2009.
5. El coordinador(a) del simposio debe mantener una comunicación permanente con los ponentes desde el momento en que se acuerde su participación y se formalice su inscripción en el Congreso.
6. El coordinador(a) del simposio debe mantener una comunicación permanente con la Secretaría Ejecutiva del Congreso y notificar cualquier cambio en su equipo.
Cada simposio debe prever el desplazamiento a Quito y la estancia en la ciudad durante los días del Congreso de los ponentes y participantes. La organización del Congreso proporcionará la información necesaria sobre llegadas y salidas del aeropuerto, hoteles disponibles con precios especiales y otros aspectos logísticos, pero no podrá hacerse cargo de los gastos que esto implique. Se recomienda a los responsables que establezcan con claridad el financiamiento, que puede ser otorgado por instituciones auspiciantes.
No se aceptarán ponencias libres, es decir, fuera de las áreas temáticas presentadas.
El Comité Organizador considerará las solicitudes y comunicará la aceptación del simposio al responsable hasta el 30 abril de 2009.
Los responsables, ponentes y asistentes a los simposios deben inscribirse en el Congreso, previo el pago respectivo.
Para enviar los resúmenes de simposios y/o ponencias se debe llenar la hoja de inscripción que estará disponible próximamente en nuestra página web y enviarla al correo electrónico: congresohistoria2009@gmail.com
SIMPOSIOS SOBRE HISTORIA ECUATORIANA
Los simposios presentados para la séptima edición del Congreso Ecuatoriano de Historia serán de temáticas libres. La organización y estructuración de ejes temáticos se realizará en función de la recepción de las propuestas de simposios referidas a investigaciones históricas sobre temas ecuatorianos y tendrá el mismo esquema de recepción presentado anteriormente de coordinadores académicos responsables de la organización de cada simposio.
INSCRIPCIONES
La inscripción de los participantes deberá realizarse en la Secretaría Ejecutiva del Congreso, personalmente, a través de Internet o por correo, con los formularios preparados para el efecto que pueden ser obtenidos en la Secretaría Ejecutiva o en el sitio web que será habilitado en los próximos días. Los costos de inscripción establecidos para todos los participantes, inclusive los ponentes, son los siguientes:
Participantes de fuera del país
Participantes en general Estudiantes
Hasta el 1 de junio del 2009
80 USD 50 USD 20 USD
Después del 1 de junio del 2009 90 USD 70 USD 35 USD
Lugares del evento
El Congreso se realizará en el Teatro Nacional y en otras instalaciones de la Casa de la Cultura Ecuatoriana, así como también en el campus de la Universidad Andina Simón Bolívar. Adicionalmente se contará con locales complementarios cedidos por varias instituciones académicas. Los eventos sociales y culturales se llevarán a cabo en los lugares que establezca la organización.
Información
La Secretaría Ejecutiva del Congreso establecerá un sistema de información sobre el evento. Próximamente encontrará mayor información en nuestro sitio web y en las siguientes circulares del congreso. Cualquier duda o comentario, por favor comuníquese con nosotros:
María Elena Bedoya M.A.
Secretaría Ejecutiva
Taller de Estudios Históricos TEHIS
Dirección: Almagro y Foch, edificio Mariscal Foch, piso 5
Email: congresohistoria2009@gmail.com
mbedoya@uasb.edu.ec
Teléfonos: 593-2-2235123 / 2509150

El Bicentenario en la Facultad de Ciencias Sociales

2008-10-16T14:19:00.003-03:00

Ilustración:

Vitral La patria se viste de justicia del Edificio Nacional.

Leonel Durán
Barquisimeto.

REVOLUCIÓN, EMANCIPACIÓN, DEMOCRACIA E IGUALDAD
1810 – 1910 – 2010

Con esta actividad continuaremos con la segunda MESA del Programa de estudios EL BICENTENARIO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES (2008-2010) de la Universidad de Buenos Aires
Declarado de interés académico por el Consejo Directivo

JUEVES 23 DE OCTUBRE, 19hs.
BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Marcelo T. De Alvear 2230
Capital Federal.

IN-DEPENDENCIAS EN AMÉRICA LATINA
La mesa se propone recuperar el pensamiento político social de y acerca de América Latina en diálogo con la cartografía de los problemas actuales de la región. Revisar algunos temas y pensadores clásicos, recuperar aquellos olvidados, invisibilizados o “malditos” y sugerir una agenda de problemas desde el pensamiento histórico social sobre la región hacia el bicentenario.

Panelistas:
María Pía López (FSOC / UBA, Argentina)
Mario Toer (FSOC / UBA, Argentina)
Luis Maira (Embajador de la República de Chile en Argentina)

Coordinadora: Patricia Funes (IIGG-FSOC / UBA)

Invitan

UBACYT S057 (2008-2010) "Las condiciones sociohistóricas de la democracia y la dictadura en América Latina 1954-2010",
dirigido por Waldo Ansaldi y Patricia Funes.

UBACYT S102 (2004 – 2007) “Representaciones de la nación, Estado y ciudadanía: hiatos y fisuras en la historia política de los conceptos”;
UBACyT S1035 (2008 – 2010) “República, nación y democracia: Las dimensiones de la diversidad en Argentina”, dirigidos por Susana Villavicencio

Comité Académico:
Federico Schuster, Carolina Mera, Ricardo Sidicaro, Eduardo Grüner, Waldo Ansaldi, Patricia Funes, Susana Villavicencio.
Comité Organizador: Mónica Alabart, Mara Burkart, Graciela Ferrás, Verónica Giordano, Nathalie Goldwaser, Inés Nercesian, María Inés Pacceca, Gabriela Rodríguez, Lorena Soler

Contactos : bicentenario-s@yahoo.com.ar

II Congreso Feminista Internacional 2010

2008-10-12T12:43:00.003-03:00

100 AÑOS DE HISTORIA SOCIAL Y DE GENERO DE LAS MUJERES
1910 - 2010 BALANCE Y PORVENIR
El Comité Organizador convoca al II Congreso Feminista Internacional a llevarse a cabo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires del 19 al 22 de mayo de 2010.
Este Congreso se realiza enmarcado en la conmemoración del Centenario del “1º Congreso Femenino Internacional de la República Argentina” en 1910 y del Bicentenario de la Revolución de Mayo de 1810 en la Argentina y las luchas anticolonialistas en América Latina y el mundo.
El objetivo es realizar el balance del siglo XX en relación a los avances y retrocesos que experimentó la situación de vida de las mujeres en el mundo, como condición para orientar nuestras luchas futuras.

El rescate de la impronta histórica de los “estudios de la mujer y el género”, son un posicionamiento teórico, entendiendo que la lucha de las mujeres contra su opresión es parte de la verdadera y definitiva independencia nacional y la liberación social de los pueblos.
El Comité tomará en consideración las propuestas encaradas según este objetivo, en su dimensión local, regional y/o internacional.
La perspectiva histórica de evaluación de los últimos 100 años deberá guiar todos los aportes que se realicen.

El Programa Temático propuesto tiene carácter orientativo y no excluyente, por lo que queda abierto a nuevos temas. La condición de abordaje es atender a las relaciones entre: pasado, presente y futuro; práctica, teoría y práctica y, lo particular y lo general.
El Congreso funcionará bajo el formato de mesas temáticas para exposición de ponencias, relatorías de experiencias colectivas por sus protagonistas y foros de debate abierto.
La convocatoria se dirige a todas las historiadoras, estudiosas y militantes por los derechos de las mujeres, que compartan el objetivo general del Congreso y estén dispuestas a ofrecer sus investigaciones y experiencias como instrumentos de acción política y propuestas para encaminar la lucha por la igualdad y la emancipación social de las mujeres.

Página web:

http://www.2feminista2010.com.ar/

Para contactarse, envíe un mail a:
relaciones@2feminista2010.com.ar
Indicando:
Nombre y Apellido
País
Dirección de correo
Asunto

El Bicentenario y sus rituales

2008-09-25T11:20:00.003-03:00

Lo celebratorio y lo festivo: 1810/1910/2010. La construcción de la nación a través de lo ritual. Atlas de Patrimonio Inmaterial (Ley 1535)

IV JORNADAS DE PATRIMONIO INMATERIAL

30 de septiembre y 1 de octubre, Salón Dorado de la Casa de la Cultura, Av. de Mayo 575, Primer piso.

Organizan, Ministerio de Cultura a través de la Comisión para la Preservación del Patrimonio Histórico Cultural y la Dirección General de Patrimonio e Instituto Histórico (dependiente de la Sub. Sec. Patrimonio Cultural)

MARTES 30/9

10:00 a 10:30 Inscripción
Apertura: Leticia Maronese

10:30 a 11:45 Presentación:
Liliana Barela: "Dos siglos de conmemoraciones: claroscuros e itinerarios de mayo"
Mónica Lacarrieu: "Atlas de Patrimonio Inmaterial"

11:45 a 12:30 "Buenos Aires 1910: Memoria, Porvenir y Celebraciones"
Margarita Gutman

12:30 a 14:00 Receso

14:00 a 14:45 "La doctrina, la liturgia y los ejercicios espirituales. Los rituales escolares de la religiosidad patriótica laica"
Rubén Cucuzza

14:45 a 15:30 "Fiestas populares en 1810 y 1910"
Olga Fernández Latour de Botas

15:30 a 16:00 Alejandro Frigerio

16:00 a 16:30 Receso

16:30 a 17:30 Conmemoraciones Obreras:
Mirta Zaida Lobato: "Conmemoraciones, manifestaciones y rituales obreros en la ciudad de Buenos Aires en la primera mitad del siglo XX"
Silvana Palermo: "Fiestas y celebraciones públicas: aproximaciones desde una perspectiva histórica"

17:30 a 18:00 "Las imágenes pasadas en el Centenario"
Alejandro Cattaruzza

18:00 a 18:30 "Memorias de Mayo"
María Inés Rodríguez Aguilar

18:30 a 18:45 Receso

18:45 a 20:00 Expresiones culturales de sectores populares:
Julio Frydenberg: "El ritual del fútbol en Buenos Aires durante las primeras décadas del siglo XX. La construccion de identidades locales y nacional"
Gabriel Di Meglio: "La participación popular en la fiesta revolucionaria. Buenos Aires después de 1810"
Marta Goldberg: "Quebrando el silencio sobre los aportes afroamericanos a la cultura rioplatense"

MIÉRCOLES 1/10

14:00 a 16:30 Conmemoraciones y Espacios Festivos:
José César Villarruel: "Fiesta, control social y conflicto político. Narrativa y testimonios, tensiones y diagnósticos en el Centenario"
Analía Bilicich: "Los festejos de San Martín de Tours"
Lidia Gonzalez, Sandra Condoleo, Marcos Zangrandi: "Espacios Festivos en 1910"

16: 30 a 17:00 Receso

17:00 a 18:00 "La Plaza de Mayo como espacio conmemorativo, festivo y de protesta: 1810/ 1910/2010"
Silvia Sigal

Aporte ecuatoriano a los estudios sobre los bicentenarios

2008-09-24T10:55:00.000-03:00

Recibimos en bicenteducal@gruposyahoo.com el siguiente mensaje que envía Guadalupe Soasti Toscano, coordinadora del VII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Iberoamericana realizado en Ecuador en 2005:
Estimado Rubén:
Te escribo desde Ecuador para comunicar la presentación del libro "Política, Participación y Ciudadanía en el Proceso de Independencias en la América Andina". Está publicado con los auspicios de la Fundación Konrad Adenauer, en Ecuador y reúne los trabajos presentados en el marco del Coloquio Internacional “Memoria e Historia Regional. Una mirada al proceso de independencias en la América Andina”, realizado en Quito entre el 9 y el 11 de mayo del 2007.
Comprende tres partes, que se detallan en el índice de contenidos:
PARTE PRIMERA
HISTORIOGRAFÍA Y PROPUESTAS POLÍTICAS REGIONALES La Independencia del Perú. Balance de la historiografía contemporánea
Carlos Contreras
Historiografía de la participación de las “razas” en la independencia del Caribe colombiano: Afrodescendientes en Cartagena de Indias
Alfonso Múnera
Legitimidad de la historia o historia de legitimidades en la disputa por la capital de la república. Lecturas sobre la 'revolución del 16 de julio de 1809' en el siglo XIX, en el 52 y en la actualidad.
Rossana Barragán
Regiones, elites regionales y proyectos políticos contrapuestos, previo al proceso de formación de la República (1820-1830)
Ángel Emilio Hidalgo
¿Prosperidad o supervivencia? El comercio en Quito durante la Independencia: El caso de los productores de aguardiente de las 5 Leguas de Quito.
Luís Alberto Revelo
PARTE SEGUNDA
MEMORIA E HISTORIA: LOS MUSEOS Y LAS CELEBRACIONES
Mis primeros 200 años. Los públicos y la celebración del bicentenario en Colombia
Cristina Lleras
Los museos nacionales: lugares de la memoria y del discurso de las nacientes repúblicas
Elena Noboa Jiménez
Celebraciones centenarias y conflictos simbólicos en la construcción de la memoria nacional colombiana, 1910-1922
Raúl Román
La celebración de los Centenarios de 1809, 1820 y 1822 en el Ecuador
María Soledad Castro
PARTE TERCERA
POLÍTICA, PARTICIPACIÓN y CIUDADANÍA
Tributo indígena, Constitución gaditana y pacto de reciprocidad en la región de Charcas
María Luisa Soux
La oposición popular a los proyectos independentistas de las elites del Sur de la Nueva Granada.
Alonso Valencia Llano
Mujeres de la independencia: el caso de Rosa Zárate
Lucía Moscoso
Pedagogía política ilustrada: De vasallo a ciudadano, lo que produjo el conocimiento de “Los derechos del hombre y el ciudadano”
Guadalupe Soasti Toscano
Debo indicar que una versión en PDF se la puede bajar de la siguiente dirección electrónica: www.kas.de/proj/home/home/54/1/index.html
Buscar Ecuador y en la sección nuevas publicaciones lo podrán ubicar.
Este es el aporte ecuatoriano al grupo del Bicentenario. Atentamente, Guadalupe Soasti Toscano

Metas Educativas 2021

2008-09-22T12:51:00.002-03:00

La región logra un acuerdo para ser competitivos en educación en 2021 - Los países desarrollados financiarán a los más necesitados

ELISA SILIÓ - Madrid - 22/09/2008

Que se erradique el analfabetismo y el abandono escolar ya en primaria (antes de los 12 años) y que estudiar en la Universidad y en secundaria deje de ser exclusivo de las clases altas. Lograr el desarrollo económico, la consolidación de la democracia y el acceso al poder político y económico desde cualquier capa social pasa obligatoriamente por establecer una igualdad de oportunidades en el acceso a todos los niveles de la educación. Es el mayor reto al que se enfrenta hoy Iberoamérica.

Objetivos con dos niveles en la meta: ricos y pobres

100 millones de personas viven en la pobreza y 34 millones son analfabetos

Las mujeres son mayoría en la Universidad, salvo en Chile y México

Por eso, coincidiendo con el 200 aniversario de las independencias de estos 21 países se va a poner en marcha el gigantesco programa Metas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Tras año y medio de debates, el proyecto será presentado en la Cumbre de presidentes del próximo mes en El Salvador. En breve tendrán lugar diversas reuniones en Madrid de ministros y viceministros de educación para concretar el desarrollo de las medidas.

La apuesta, la más ambiciosa desplegada en la región en su historia, será ratificada en la Cumbre Iberoamericana de 2010 en Argentina. De forma paralela, se ha acordado crear un Fondo Internacional Solidario para la Cohesión Educativa de 2.000 millones de euros y un plan de acción hasta 2021. Los países más ricos financiarán hasta un 40% de las necesidades educativas de los más pobres.

Ésta es la situación actual y los retos, recogidos en el documento de 151 páginas que aprobarán los presidentes:

Analfabetismo y primaria. 100 millones de personas viven en situación de pobreza extrema y hay 34 millones de analfabetos. Iberoamérica está cerca de conseguir la escolarización primaria universal pero, según la Unesco, debe "mejorar la calidad de ésta". Este organismo hace referencia a los pobres resultados del informe PISA 2006 (entre el 40% y el 60% de los iberoamericanos no alcanza los niveles de rendimiento exigidos) y la diferencia de tasa de graduados entre los distintos Estados: en Guatemala y Nicaragua apenas finaliza la primaria un 68% de los niños, frente al 95% de Ecuador y Cuba.

Diferencias sociales. Se aprecian inmensas diferencias entre el campo y la ciudad, y entre los estratos sociales en una región en la que el consumo del 20% de la población más pobre sólo representa un 2,7% del consumo total. Son muchos los alumnos que abandonan los estudios tras conseguir el graduado escolar. Hasta el punto de que en Guatemala sólo llega a secundaria el 33,7%, frente al 87,2 de los cubanos. Y en esta etapa y en la universitaria es cuando la brecha entre clases es más alarmante. Tan sólo un 0,3% de los panameños de 20 años criados en el seno de una familia pobre termina el bachillerato (apenas existe la Formación Profesional en Iberoamérica). Mientras que cuentan con este título el 93,1% de sus compatriotas veinteañeros acomodados. Esta desproporción, aunque algo más atenuada, es compartida por buena parte de Iberoamérica. De media, el 8,7% de los chicos de origen humilde es bachiller frente al 94% de los adinerados.

Educación superior. Las mayores desproporciones entre estos 21 países se encuentran al analizar los datos de su educación terciaria (universitaria y secundaria superior). Cuba destaca en positivo con un 87,9% de población matriculada en estos estudios superiores. Por encima del 50% está la media de Argentina (como España y Portugal) y algo por debajo, entre el 40% y el 45%, Chile, Uruguay, Panamá, Bolivia y Venezuela. De nuevo Centroamérica se encuadra en la zona con más necesidades, con menos de un 20% en estos niveles.

Acceso de las mujeres. No se aprecian grandes diferencias en el acceso a la educación de mujeres y hombres, pero sí en muchos países en su permanencia en el sistema educativo a lo largo de las distintas etapas. En general, las mujeres que siguen, se empeñan con fuerza. Son mayoría en las facultades, salvo en México y Chile. En Panamá, Cuba y Uruguay, las diferencias a favor de las mujeres superan el 60%.

Mínimos básicos. No se puede aprender ni enseñar cuando los niños no tienen cubiertas sus necesidades básicas alimenticias y sanitarias. Al 25% de las escuelas le falta agua potable, el 35% no tiene suficientes baños. Yendo más allá, el 63% no cuentan con ordenadores y la mitad con bibliotecas.

Inversión. El esfuerzo en la enseñanza en algunos países con un débil sistema económico es muy reseñable. A pesar de ello, siguen necesitando ayuda. Honduras, siempre entre los peor parados, dedicó a educación en 2004 un 28,7% de su gasto público total (el 7,2% de su PIB). En México, Guatemala y El Salvador también se superó el 20% de ese gasto. España dedica ahora el 4,54% de su PIB a educación. Los que menos invierten en formación son los uruguayos, dominicanos y ecuatorianos, que destinan menos de un 10% de su gasto público.

"Los chicos de muchos de esos países saben que la educación puede significar un cambio en sus condiciones de vida, por eso la valoran tanto", explica el español Álvaro Marchesi, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), uno de los principales organismos impulsores de este gran acuerdo internacional. En esta gigantesca empresa van a involucrarse no sólo todos los gobiernos Iberoamericanos (incluidos, por supuesto, España y Portugal) sino también otros organismos internacionales, ayuntamientos y diputaciones españolas, universidades, organizaciones de padres y grandes multinacionales. "El proyecto podría servir no solo para cohesionar a los países iberoamericanos sino para que España fuera el punto de unión", añade el secretario general de la OEI.

Los países podrán ser donantes y receptores al mismo tiempo. "Por ejemplo, Brasil y Argentina son más ricos, pero tienen mucha pobreza en el norte, así que se les devolverá parte del dinero que aporten", concluye Álvaro Marchesi.

El País. http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Iberoamerica/lanza/todas/elpepiedu/20080922elpepisoc_6/Tes/

El Bicentenario en el IX Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana

2008-09-15T22:16:00.002-03:00

IX CIHELA Sociedade Brasileira de História da EducaçãoCNPJ 03.802.595/0001-97

Rio de Janeiro, 15 de setembro de 2008.

Prezados colegas,

Ao final do VIII Congresso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, foi encaminhada à Sociedade Brasileira de História da Educação a solicitação de que avaliasse a possibilidade de realização do IX CIHELA em solo brasileiro.

A SBHE procedeu, então, à consulta de seus associados, por meio de suas diretorias regionais, recebendo algumas candidaturas apresentadas por grupos de pesquisadores de universidades com trabalho reconhecido na área de História da Educação.

Os critérios adotados pela diretoria fundamentaram a escolha da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, localizada na cidade do Rio de Janeiro, como sede do IX CIHELA. Com a participação de professores dessa Universidade e de representantes das outras instituições em que há grupos de pesquisa da área (PUC-Rio, UENF, UFF, UFRJ, UFRRJ e UNIRIO), foi montada a Comissão Local de Organização, sob a presidência da Profa. Dra. Ana Chrystina Venâncio Mignot.

A Comissão Local, tendo em vista o calendário letivo da Universidade e as tarefas de organização, decidiu-se pela realização do IX CIHELA no período de 16 a 19 de novembro de 2009.

Como tema geral, propõe "Educação, autonomia e identidades na América Latina", tendo em vista as comemorações do bicentenário dos processos de criação de Estados autônomos na América Latina, com o fim dos laços coloniais.

Como passo inicial, foi enviada aos representantes dos países que integram a comunidade CIHELA a carta convocatória para composição do Comitê Internacional que dirigirá a organização do evento. Assim que esse Comitê autorizar, será divulgado o calendário de realização do IX CIHELA em sua página eletrônica.

Convidamos os colegas a participarem, esperando contar com a presença de todos em mais essa oportunidade de intercâmbio científico que une os pesquisadores Iberoamericanos.

Com nossas saudações,
Profa. Dra. Claudia Alves

Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação

Cátedra de Historia de la Educación en Colombia

2008-08-28T21:47:00.000-03:00

Cátedra de Historia de la Educación en Colombia
“Francisco Antonio Moreno y Escandón”
LA EDUCACIÓN EN EL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA

PRESENTACIÓN
La Cátedra de Historia de la Educación en Colombia “Francisco Antonio Moreno y Escandón” fue fundada por la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y es coordinada por el Proyecto Académico de Investigación y Extensión de Pedagogía—PAIEP—.
Desde su sesión inaugural la Cátedra se ha convertido en un encuentro académico de formación, análisis y discusión de la historia, que ha hecho un recorrido cronológico y temático de las tendencias de la educación en nuestro país.
Este espacio académico se realiza a través de ciclos semestrales de conferencias en el que participan reconocidos docentes-investigadores sobre los temas que convoca el ciclo; entre ellos: “Conflicto y Educación” (2008), “La Educación Pública y la Exclusión” (2007), “La Modernización de la Universidad” (2006), “Impacto de la Ilustración Neogranadina” (2005), “Francisco Antonio Moreno y Escandón y las Reformas Educativas” (2004).
JUSTIFICACIÓN
Generalmente se considera importante que los pueblos conozcan su historia, porque los que no la conocen están condenados a repetirla; pero más allá de ésta sentencia, el problema radica en que todo presente es lo que és solo por el pasado y nadie puede saber su realidad de hoy sino desentrañando su ayer, que le permitirá la comprensión de su presente y la proyección de las tendencias de su mañana.
Desde la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, es importante generar y ofrecer espacios de discusión y análisis de la historia, pues ellos nos pueden conducir a dilucidar las causas de nuestra problemática social, el origen de la violencia, la crisis de las instituciones políticas, nuestro atraso tecnológico y científico y las razones de la pobreza, la exclusión y la injusticia social.
Este semestre la Cátedra se proyecta hacia la conmemoración del Bicentenario de la Independencia en función de reconstruir nuestra memoria histórica, reconociendo nuestra identidad y diversidad y contribuyendo en el desarrollo de la conciencia crítica de la sociedad. Porque retomar la historia como disciplina de ciencia y forma de pensamiento específico, permitirá aproximarnos al conocimiento de la sociedad, y en esta medida a la búsqueda de su transformación.
OBJETIVOS
Contribuir a la revisión crítica de la “historia patria” , como parte de la reconstrucción de la memoria histórica, en el marco de la conmemoración de los Bicentenarios de los procesos de independencia en América Latina.
 Generar un espacio de reflexión y discusión en torno al sentido de la conmemoración de los 200 años de los procesos de independencia en América Latina.
 Contribuir al balance de la historia de la educación colombiana tras 200 años de independencia.
 Facilitar a la comprensión critica de los procesos de independencia latinoamericanos en contextos escolares.
DIRIGIDO A
Profesionales, Docentes e Investigadores. Estudiantes de Facultades de Educación. Publico en general
PROGRAMACIÓN

Jueves 04 de Septiembre / 08
“Experiencia de Colombia en el marco de la independencia de América Latina”

Heraclio Bonilla
Doctor en Historia Económica de la Universidad de Paris. Doctor en Antropología de la Universidad de San Marcos—Lima. Docente-Investigador de la Universidad Nacional de Colombia.
Sandra Polo
Magister en Historia de la Pontificia Universidad Javeriana; Docente-Investigadora Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Viernes 10 de Octubre / 08 “Antecedentes históricos de los procesos de Independencia”

Mario Aguilera Peña
Doctor en Estudios Sociales de América Latina de la Universidad de la Sorbona—Paris III. Docente-Investigador Universidad Nacional de Colombia.
Eugenio Gutiérrez
Docente e Investigador de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Presidente de la Asociación de Profesores Universitarios ASPU-UD

Martes 04 de Noviembre / 08 “La Educación Superior tras doscientos años: Balance y Perspectiva”
Carlos Gaviria Díaz
Abogado, Docente e Investigador Universitario; Ex-magistrado de las Cortes Constitucional y Suprema de Justicia

Contacto: Paola Prieto Mejia alnitak_orion@hotmail.com

Las polémicas por el Bicentenario: Chile

2008-08-26T17:20:00.007-03:00

Las diversas apropiaciones y resignificaciones del pasado responden a complejas y colectivas operaciones "pedagógicas" donde pueden encontrarse registros opuestos y contradictorios como los que venimos señalando en los post sobre "Las polémicas por el Bicentenario." Rubén Cucuzza

Entrevista a Hernán Curiñir Lincoqueo, historiador Mapuche
"Sobre el Bicentenario chileno tenemos mucho que decir"
TEMUKO / “Compendio y Agenda de la Historiografía Mapuche” es una obra monumental. Monumental en datos, en cifras, en fechas y en ejercicio de la memoria. Y también lo es la historia que intenta retratar, tal como reconoce Hernán Curiñir Lincoqueo, nütramtufe, historiador autodidacta y responsable de un libro que por estos días viene presentando en diversas ciudades de Wallmapu. “Toda la historia que a nosotros nos han contado viene del otro, del mundo winka, de señores con apellidos aristocráticos de la zona central. El objetivo de este trabajo es colocar al mapuche en primera persona, como gestor de su propia historia”, señala. […]
“Compendio y Agenda de la Historiografía Mapuche” implicó cuatro años de investigación y estudio. En sus páginas, Curiñir intenta relacionar hombre, tiempo y geografía, tres elementos que llevan a su obra más allá del mero ejercicio académico.“ ¿Dónde está Curalaba? ¿dónde se firmó el Parlamento de Quillen? ¿En qué lugar nació Kilapan? son preguntas que intento responder, rescatando lugares geográficos y efemérides que debieran llenarnos de orgullo como nación”, indica. La historia como herramienta de lucha política. A juicio de Curiñir, el gran desafío para las nuevas generaciones de intelectuales comprometidos con su pueblo. […]
En la siguiente entrevista con Azkintuwe, Curiñir aborda las motivaciones tras la publicación de su “Compendio...”, se explaya sobre los mitos del Estado chileno en Wallmapu, cuestiona la apropiación de figuras históricas mapuche en el marco del “Bicentenario” y nos entrega valiosas reflexiones en torno a la realidad mapuche actual.
- ¿De dónde viene esta pasión suya por la historia?
Yo soy hijo de un profesor básico, Bartolo Curiñir. Mi padre hizo sus inicios como profesor en 1950 en Oñoico, entre Carahue y Puerto Saavedra. Me tocó nacer por allá y a poco andar nos trasladamos a estudiar a Carahue, donde hice toda mi enseñanza básica. Allí nos enseñaron la historia winka, que siempre se contrapone con lo que uno escucha en su casa, con lo que nos cuentan nuestros mayores, esa otra historia que es mirada hasta con desprecio. Ante ello dije, 'debe existir una propuesta distinta', pero me di cuenta que no existían muchos materiales, había muy poco trabajo escrito por mapuches al respecto.
- ¿Allí se encuentra el origen de este trabajo?
Efectivamente. Desde hace muchos años que buscaba expresar a través de algún libro el sentido de nuestra historia, ello desde una mirada propia. Toda la historia que a nosotros nos han enseñado viene del mundo occidental, del mundo winka, viene de señores con apellidos aristocráticos de la zona central, que nos visitaron con suerte 10 o 15 días y que luego escribieron sobre nosotros, generalmente una mentira tras otra mentira. De alguna manera este trabajo busca colocar al mapuche en primera persona, como gestor de su historia, también como parte de la geografía de nuestro país, porque eso es lo que fuimos, un país. Hay una cita que rescato y pertenece a don Domingo Faustino Sarmiento. Fue publicada en el Correo del Sur, un 14 de noviembre de 1854. Dice textual: "Entre dos provincias chilenas (Concepción y Valdivia) se intercala un pedazo de país que no es provincia, donde se habla distinto, siendo habitada por otra gente y que aún puede decirse que no es Chile. Sí, Chile se llama el país donde flota su bandera y son obedecidas sus leyes". […]
- Algo no cuadra en la versión que da la historia oficial sobre nuestro pueblo.
Absolutamente. De los orígenes de la nación chilena, en 1810, vienen las contradicciones. Ellos no han logrado explicar por qué el estado llegó recién 71 años después de la independencia a nuestro territorio. No olvidemos que la ocupación militar, con movilización de tropas, estrategias de campaña y toda la logística de la guerra, aconteció recién en 1880. ¿Qué había acá hasta entonces? Había un país, un orden social, todo lo que retrata en sus cartas José Mañil Wenu, gran Toki del siglo XIX. Poco sabemos los mapuches del lonko Mariluan que lideró a nuestro pueblo hasta su muerte en 1835. Mariluan participó en dos parlamentos en la Colonia ante los españoles y otros dos con los chilenos, incluyendo el de Tapiwe de 1825, cuyo texto se adjunta en el libro. Parlamentos que implicaban relaciones políticas, comerciales, jurídicas, entre dos naciones soberanas.
- La idea de indios salvajes resistiendo a la "civilización" no cuadra con ello.
No, pero hubo gente que propagó la otra versión, debidamente financiados por el estado chileno. Benjamín Vicuña Mackenna, en 1968, esgrime en el Parlamento: "Es cierto que el indio defiende su suelo, pero lo defiende porque odia la civilización, odia la ley, el sacerdocio, la enseñanza. La patria que él defiende es la de su libre y sanguinaria holgazanería, no la santa patria del corazón, herencia de sus mayores... Es una cosa probada que el indio no sabe nada de ese tan ponderado heroísmo de sus abuelos, que nosotros por moda les atribuimos. A buen seguro que ni Melin ni Kilapan han visto jamás un ejemplar de La Araucana ni saben quienes fueron Rengo y Galvarino". Vicuña Mackenna era diputado y también historiador, a mi juicio uno de los sátrapas más grandes que han nacido en esta tierra. […]
- ¿Puede celebrar el estado chileno su Bicentenario en Wallmapu?
Claramente no, seria un absurdo. Pero la pregunta es más bien qué celebramos nosotros los mapuches el 2010. O qué conmemoramos. Me temo que 128 años de ocupación. Sería bueno aprovechar esa fecha para visibilizar esta realidad, seria bueno surgiera alguna propuesta para mostrar lo que en verdad somos, un pueblo que ama su tierra, que tiene muchas cosas que decir sobre su historia pero también sobre su futuro. Sobre el Bicentenario chileno los mapuches también tenemos mucho que decir.
- En el libro usted menciona un dato curioso relativo al primer centenario del Estado chileno.
Hablo del "Censo de Indios" de 1907, que se realizó en noviembre y cuyo apoderado general fue Tomás Guevara, paradójicamente una persona recurrente en la historia mapuche de aquellos años. Se contabilizaron aquella vez 101 mil mapuches. Y la población chilena era de 3 millones 250 mil personas. Han pasado 100 años y hoy según la encuesta CASEN y otras estadísticas, aproximadamente existen 1 millón 500 mil mapuches. Los chilenos, en tanto, poco más de 16 millones. Estas cifras nos dicen lo siguiente: que los mapuches hemos crecido 15 veces y la población chilena ha crecido 4,8 veces en un siglo. Si hacemos la proyección es posible suponer que en 100 años más, los mapuches seremos el 30 por ciento de la población de Chile. Esto tiene implicancias geopolíticas profundas, tanto para los chilenos como para nosotros como mapuches. […]
- […] Hoy vemos a Lautaro como uno de los candidatos para ser elegido como el "chileno" más grande de la historia en un programa de la televisión estatal. ¿Qué piensa de ello?
Lautaro siempre ha llamado la atención de los chilenos. Pablo Neruda escribía en una de sus Reflexiones desde Isla Negra: "Nuestros recién llegados gobernantes se propusieron decretar que no somos un país de indios. Este decreto perfumado no ha tenido expresión parlamentaria, pero la verdad es que circula tácitamente... La Araucana está bien, huele bien. Los araucanos están mal, huelen mal. Huelen a raza vencida .. .como frenéticos arribistas nos avergonzamos de los araucanos. Contribuimos, los unos a extirparlos y los otros a sepultarlos en el abandono y el olvido". Lautaro es el mapuche de La Araucana, de Ercilla, huele bien y su imagen ha sido apropiada por los chilenos desde los albores de la República. El mapuche contemporáneo es el que huele mal, decía Neruda. Yo creo sin embargo que una vez más nosotros somos los responsables de esta apropiación. Porque no hemos tenido la claridad política, el conocimiento filosófico, de colocar a nuestros héroes en el sitial que se merecen. No hemos sido capaces de rescatar y valorizar en su justa dimensión lo propio, nuestro patrimonio histórico, político y cultural.
- Finalmente, ¿qué mensaje entregaría usted a los estudiantes de la carrera de Historia y a las nuevas generaciones en general?
Les diría, en palabras muy simples, que se levanten más temprano y que se acuesten más tarde que sus compañeros chilenos. Ahí está la clave, porque como mapuches estamos llamados a conocer la cultura winka y también conocer nuestra propia cultura. Ese es el gran desafío que tenemos, que tiene nuestra juventud. Deben conocer la cultura winka, y conocerla bien, no a medias, como Lautaro y otros grandes estrategas lo hicieron en su tiempo. Pero también deben quitarle horas al sueño para recuperar lo propio, aquello que la educación winka nos ha quitado, nos ha ocultado, para aprender de lo propio. Es algo que deben hacer por ellos y principalmente por nuestros antepasados, que regaron esta tierra con su sangre, con el llanto de sus mujeres e hijos. Un mapuche educado en todos lados es respetado. Esa es una de las armas que debemos aprender a utilizar / AZ
* CONTACTO CON HERNÁN CURIÑIR:

https://mail.google.com/mail?view=cm&tf=0&to=hcurinir@hotmail.com

El Bicentenario en la Facultad de Ciencias Sociales

2008-08-20T12:48:00.001-03:00

REVOLUCIÓN, EMANCIPACIÓN, DEMOCRACIA E IGUALDAD
1810 – 1910 - 2010

Con esta actividad daremos comienzo al Programa de estudios EL BICENTENARIO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES", de la Universidad de Buenos Ares
(Declarado de interés académico por el Consejo Directivo)

VIERNES 22 DE AGOSTO, 19hs. BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES – Marcelo T. De Alvear 2230, Capital Federal.

Mesa: Revolución y Nación

La celebración del bicentenario impone una reflexión animada por una clara voluntad de innovación hermenéutica. Revisar desde nuestra actualidad los conceptos que dieron sentido a las acciones revolucionarias de mayo de 1810 -soberanía, libertad, ciudadanía, derechos- es una manera de inscribirnos en su legado de un modo "elegido", tomando distancia de historias oficiales o de porfiadas mimesis.

Panelistas:

Sophie Wahnish (LAIOS/ EHHSS, Francia)
Eduardo Grüner (IEALC/ FSOC / UBA, Argentina)
Alejandro Horowicz (FSOC/ UBA, Argentina)

Coordinadora: Susana Villavicencio (IIGG-FSOC / UBA)

Organizan

UBACYT S057 (2008-2010) "Las condiciones sociohistóricas de la democracia y la dictadura en América Latina 1954-2010", dirigido por Waldo Ansaldi y Patricia Funes.

UBACyT S102 (2004 – 2007) "Representaciones de la nación, Estado y ciudadanía: hiatos y fisuras en la historia política de los conceptos"; UBACyT S1035 (2008 – 2010) "República, nación y democracia: Las dimensiones de la diversidad en Argentina", ambos dirigidos por Susana Villavicencio

Instituto de Investigaciones Gino Germani / Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe / Facultad de Ciencias Sociales. Con apoyo del Centro Franco-Argentino de la UBA

Contactos : bicentenario-s@yahoo.com.ar

VII Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos

2008-08-15T11:26:00.000-03:00

Ilustración:
Joaquín Torres García
América invertida 1943

VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS IBERO-AMERICANOS

21 A 23 DE OUTUBRO DE 2008

O VII Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos é uma reunião científica destinada à apresentação de resultados de pesquisas acadêmicas recentes sobre a história Ibero-Americana, visando a discussões teórico-metodológicas que permitam consolidar os conhecimentos que vêm sendo produzidos na área e também impulsionar novas pesquisas. O evento é aberto à pesquisadores, professores e estudantes de Graduação e Pós-Graduação em História e em Ciências Humanas e Sociais, assim como ao público em geral. Desta forma, proporcionar-se-á um espaço propício para o debate científico das experiências decorrentes das diversas pesquisas em curso, bem como o debate sobre as atuais tendências teóricas e metodológicas.
Objetivos
Promover a discussão científica sobre os temas e as problemáticas relacionadas com as experiências de pesquisa em curso no país, no MERCOSUL e na Península Ibérica (Portugal e Espanha).
Favorecer o intercâmbio e a integração dos historiadores iberos-americanistas nacionais e estrangeiros.
Criar condições para o intercâmbio e a integração com investigadores estrangeiros da América Latina, Portugal, Espanha e França.
Oportunizar avaliações sobre as tendências teórico-metodológicas dominantes e/ou emergentes nos diversos campos dos Estudos Ibero-Americanos.
Divulgar e valorizar a produção intelectual do PPGH da PUCRS e dos Programas de História da região, assim como o trabalho e as experiências dos iberos-americanistas através dos Anais do Congresso.
Publicação do Livro de Resumos e dos Anais do evento contendo um balanço atual das diversas orientações teóricas e metodológicas de pesquisa sobre a História Ibero-Americana

Público-alvo

Professores, estudantes de graduação e pós-graduação, pesquisadores e outros profissionais ligados ao campo da História, museus, arquivos, centros de documentação, etc. das áreas de Antropologia, Ciências Sociais, Comunicação Social, Letras, Teologia, entidades de classe e comunidade em geral.

http://www.pucrs.br/eventos/cieia/?p=inscricoes

Debates acerca del Bicentenario y el objeto de estudio de la Historia Social de la Educación

2008-08-11T15:25:00.010-03:00

Ilustración:
Evo Morales en su discurso en el Palacio del Quemado por el Día de la Independencia
Página 12, 8 de agosto de 2008

En los últimos mensajes publicados en la lista Histeducal que fundamentaron diferentes posturas acerca del tema del objeto de estudio de Historia de la Educación (muy escasos a mi juicio si se compara con el número de integrantes de la lista que declara yahoo) quedó instalada la posibilidad de un debate, sin personalizaciones, sobre las cuestiones implicadas: varias, diversas e irreductibles a encuestas que esconden la complejidad.
En esa dirección propongo reabrir la discusión con algunos aportes e interrogantes para continuar una discusión acerca de las posibilidades teóricas y metodológicas de la apertura del objeto, tan sólo a modo de una enumeración de algunos sintéticos ejemplos, a saber:

1) En un sentido amplio el Camino de Santiago de Compostela fue efectivamente un espacio de transmisión y circulación de saberes letrados medievales. ¿Cómo no suponer que en su recorrido fuera comentado Abelardo y sometido a un sic et non en el espacio de las posadas, ermitas, fondas, etc. de la época? ¿Cómo no suponer la búsqueda del corpus aristotélico (no sólo el Tratado de la Risa) por parte de monjes ávidos anoticiados del accionar de la escuela de traductores de Toledo del Aristóteles recibido por vía del Islam?
2) Un estudio en profundidad de dichas manifestaciones de sincretismo lindante con la herejía en la Europa Occidental, ¿cuánto podrían aportar por ejemplo, al fenómeno de la celebración de San Cayetano el 7 de agosto en Buenos Aires, patrono del trabajo que reúne, durante varios días anteriores al desfile frente a la imagen en el templo que lleva su nombre en el barrio de Liniers, a fieles suplicantes por trabajo o agradecidos por haberlo conseguido, mientras comparten e intercambian cultos populares por el “Gauchito Gil” o cantantes muertos en trágicos accidentes que son sacralizados como Gilda o Rodrigo, lejos de la mirada (o con una discreta complicidad de la ortodoxia católica) que facilitan las vidrieras de los negocios de santerías de los alrededores del templo atiborradas de imágenes de cultos afroamericanos que ingresan vía Brasil como Umbanda o Macumba, Camdomblé o Batuque?
3) Si se aceptan estos interrogantes acerca de espacios y actividades “pedagógicas” no encerradas en los claustros, ni en las estanterías burocráticas de las inspecciones del distrito escolar, ni en las comisiones de evaluación de proyectos de investigación universitarias ¿cómo no reconocer los esfuerzos de Moysés Kuhlman Júnior en el análisis de lo que denomina acertadamente “As grandes Festas Didáticas. A Educaçâo Brasileira es as Exposições Internacionais, Universidade de São Francisco, CDAPH, 2001; o el acertado paralelo sobre México en la Exposición Universal de Paris de 1889 de Lucía Martínez Moctezuma en GUEREÑA, J. L.; OSSENBACH, G. y del POZO, Mª del Mar (dirs.): Manuales escolares en España, Portugal y América Latina (siglos XIX y XX), Madrid, UNED (Serie "Proyecto MANES"), 2005?
4) ¿Y por qué no agregar "Multidões em Cena" de María Helena Capelato, San Pablo, Papirus, Fapesp? Enfoques similares realizó el equipo de Historia Social de la Educación, en CUCUZZA, Rubén (dir) (1997) Estudios de Historia de la Educación durante el primer peronismo (1943-1955), Buenos Aires, Editorial Los Libros de Riel; procurando analizar los modos accionales (mal denominados no-escolares, no-formales, etc. desde la mirada escolarizante) del primer peronismo (actos multitudinarios, afiches, creación de símbolos propios, campeonatos futbolísticos, etc.); paralelos o con algún grado de interacción con el aparato escolar.
Basten estos mínimos ejemplos para abrir la discusión esperando el aporte de otros fenómenos de transmisión de saberes que no transcurren bajo el modelo del aula occidental decimonónica erigida como el único modo legítimo de transmisión de los saberes legítimos.
Desde ese lugar procuramos introducirnos en los temas del centenario y del bicentenario, no tanto desde una actitud celebratoria autocomplaciente encerrada en los fastos nacionales, sino desde la mirada crítica que nos lleva, por ejemplo, a realizar una lectura de la imagen de un representante de los pueblos originarios que obtiene la ratificación holgada de su mandato pero que no habla desde un balcón que preside la imagen de Tupac Amarú en el Día de la Independencia de Bolivia, sino flanqueado por las imágenes de los dirigentes de la aristocracia blanca que encabezó las luchas independentistas.

Y entiéndase: no estamos llevando aquí una crítica política a Evo Morales por el que nos mueve un profundo afecto y respeto solidarios, sino un análisis de las imágenes en la línea de lo que viene llámandose historia reciente, historia actual, historia presente, etc.
Hasta aquí tan sólo debería bastar para justificar el tema como objeto de estudio de una Historia Social de la Educación pero conviene agregar que estos estudios son simplemente el contexto de los hechos y sucesos del Centenario y del Bicentenario con el que se abordará luego la doctrina, la liturgia y los ejercicios espirituales escolares: TEXTOS, EFEMÉRIDES Y CUADERNOS DE CLASE.
En resumen, como historiadores de la educación, si planteáramos su objeto de estudio reducido a la historia de la escolarización de la cultura a partir de la invención de la escritura y globalizada desde el Siglo XV por la expansión mercantil euro-occidental, tan sólo realizaríamos una historia de la educación de las elites, urbanas y masculinas.
Y ello no sería científico ni ético. Y en tal sentido, mucho menos académico.
Cordialmente y a la espera de respuestas.
Rubén Cucuzza
Luján, 11 de agosto de 2008

Sitios web sobre el Bicentenario

2008-08-08T22:25:00.003-03:00

En nombre de la Comisión de Historia de la Educación para el Bicentenario de las Independencias Latinoamericanas compartimos algunos enlaces a sitios web dedicados al tema en general.

Quizá sean las conmemoraciones el espacio paradigmático de la historia de la educación en el sentido más amplio de la invención de tradiciones y generación de identidades.

Solicitamos nos envíen sitios similares para enriquecer nuestro archivo e invitamos a difundir el blog de la comisión y participar con sus comentarios:http://comisionbicentenario.blogspot.com
Rubén Cucuzza

Argentina

- Comité Permanente del Bicentenario

www.bicentenario.gov.ar

- Programa Puertas del Bicentenario de la Ciudad de Buenos Aires

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/puertas_bicentenario/?menu_id=20349
- Secretaría de Cultura. Presidencia de la Nación

http://www.cultura.gov.ar/becas/?info=detalle&id=54
- Comisión de Historia de la Educación para el Bicentenario de las Independencias

http://comisionbicentenario.blogspot.com/

Bolivia
- Comité Nacional del Bicentenario

http://www.bicentenario.bo/
- Sitio del gobierno municipal de Sucre

http://www.hamsucre.gov.bo/

Colombia

- Alta Consejería Presidencial para el Bicentenario de la Independencia

http://www.bicentenarioindependencia.gov.co/index.asp
- Ministerio de Cultura

http://www.mincultura.gov.co/bicentenario/
- Página no oficial del bicentenario

http://www.albicentenario.com
- Bit Centenario

http://bligcentenario.blogspot.com/
- Historias en construcción

http://historiasenconstruccion.wikispaces.com/bitcentenario

Chile

- Comisión Bicentenario

http://www.bicentenario.gov.cl
- Directorio Ejecutivo de Obras Bicentenario

http://www.obrasbicentenario.cl/
- Rumbo al Sur 2010

http://www.rumboalsur2010.com/
-Biblioteca Virtual del Bicentenario

http://www.bibliotecavirtualdelbicentenario.cl/

Ecuador

- Comisión Nacional Permanente de Conmemoraciones Cívicas

http://www.conmemoracionescivicas.gov.ec
- Quito hacia el Bicentenario

http://www.quito.gov.ec/plan_bicentenario/indbicentenario.htm

México

- Bicentenario de la Independencia Centenario de la Revolución

http://www.bicentenario.gob.mx
- Centenarios: sitio de la UNAM

http://www.centenarios.unam.mx/

- Comisión de las Celebraciones del Bicentenario de la Independencia y del Centenario de la Revolución en la Ciudad de México.

http://www.bi100.df.gob.mx

- Bicentenariohttp://www.bicentenario.com.mx

España

- Consorcio para la Conmemoración del II Centenario de la Constitución de 1812.

http://www.bicentenario1812.com/
- Cádiz Ciudad Constituciona

lhttp://www.cadiz2012.es/default.asp

Coloquio Internacional en Ecuador

2008-07-27T08:58:00.000-03:00

Coloquio Internacional “Bicentenario de la Independencia de América Latina”

Universidad Andina Simón Bolívar- Ecuador

Fechas: Del 21 al 23 de julio de 2008

Hora: 16h00

Lugar: Paraninfo
A propósito de la conmemoración del bicentenario del establecimiento de la Primera Junta Suprema de Gobierno de Quito, el 10 de Agosto de 1809, el Área de Historia de la Universidad Andina Simón Bolívar organiza el Coloquio Internacional “Bicentenario de la Independencia de América Latina”.La conmemoración del bicentenario del establecimiento de la Primera Junta Suprema de Gobierno de Quito, el 10 de agosto de 1809, así como el aniversario de la instauración de otras juntas similares en diferentes ciudades de Sudamérica (La Paz, Caracas, Cartagena, Cali, Bogotá, Antioquia, Piura, Mérida, Quito nuevamente y otras más), entre 1809 y 1810, constituyen una singular oportunidad para reflexionar sobre el pasado y el presente.
Esta actividad permitirá abrir el debate académico sobre la naturaleza de estas primeras juntas de gobierno, el significado que se les atribuyó históricamente, la dinámica social del proceso de ruptura colonial y el papel que la independencia ha jugado en la construcción de los imaginarios nacionales. Esta coyuntura brindará la ocasión para ampliar el debate tanto sobre la historia de nuestros países, como sobre los factores que influyeron en la formación de las identidades nacionales.
La celebración actual del bicentenario demanda de nuevos conocimientos, de la aplicación de nuevos enfoques y del escudriñamiento de nuevas fuentes de información. Este proyecto pretende apoyar la afirmación de esta mirada crítica que toda nueva generación necesita tener sobre su trayectoria histórica. Participarán como expositores historiadores provenientes de Venezuela, Colombia, Perú, Bolivia, España y Ecuador.
Lunes 21 julio
16:00 - 17:30
Primer panel: Soberanía y representación en las primeras juntas
Inés Quintero (Universidad Central de Venezuela, Caracas)
Juan Jáuregui (Universidad Mayor de San Andrés, La Paz)
Isabela Restrepo (Centro de Estudios en Historia, Universidad Externado de Colombia, Bogotá)
Guillermo Bustos (Universidad Andina)
17:30 - 18:00
Preguntas
18:00 - 18:30
Receso
18:30 - 19:00
Inauguración oficial (Ministros de Educación y Cultura, y Rector)
19: 00
Conferencia magistral:
La contribución de Alfonso Rumazo al análisis histórico de la Independencia, a cargo de Jorge Núñez (Academia Nacional de la Historia, Sección Historia y Geografía de la CCE)

Martes 22 julio
16:00 – 17:30
Segundo panel: Actores colectivos subalternos e independencia
Rocío Rueda (Universidad Andina)
José Luis Belmonte (Universidad Pablo de Olavide, Sevilla)
Pablo Ospina (Universidad Andina)
Alexandra Sevilla (Universidad Andina)
17:30 - 18:00
Preguntas
18:00 - 18:30
Receso
18:30 - 19:15
Conferencia magistral:
Inés Quintero (Universidad Central de Venezuela, Caracas), “María Antonia Bolívar, la hermana monárquica del Libertador”.
19:15
Preguntas y discusión

Miércoles 23 julio
16:00 - 17:30
Tercer panel: Reacciones a la crisis peninsular y a la primera junta quiteña
Juan Luís Orrego (Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima)
Ana Luz Borrero (Universidad Andina – Universidad de Cuenca)
Alonso Valencia (Universidad del Valle, Cali)
José Elías Lequernaqué (Universidad de Piura)
Edda Samudio (Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela)
17:30 - 18:00
Preguntas
18:00 - 18:30
Receso
18:30 – 19:15
Conferencia magistral:
Juan Marchena (Universidad Pablo de Olavide, Sevilla), “Iluminados por la guerra”.
19:15
Preguntas y discusión
La asistencia a este evento no tiene costo pero se requiere inscribirse previamente en el Área de Historia de la Universidad Andina.

Información: Área de Historia

Edif. Mariscal Sucre, piso 3

Santiago Cabrera, scabrera@uasb.edu.ec

Tel.: 322 8085, ext. 1340

Hacia el bicentenario, dos siglos de mujeres en las letras

2008-07-19T16:57:00.004-03:00

Ilustración: Mujeres de la Independencia

http://sepiensa.org.mx/contenidos/heroinas/heroinas1.htm

El Museo Roca - Instituto de Investigaciones Históricas y el Grupo Némesis convocan al Congreso de Literatura "HACIA EL BICENTENARIO DOS SIGLOS DE MUJERES EN LAS LETRAS"
Buenos Aires, viernes, 18 de julio de 2008
Nos es grato invitar a Usted al Congreso de Literatura denominado "Hacia el bicentenario. Dos siglos de mujeres en las letras" que se llevará a cabo en la sede del Museo Roca, Vicente López 2220, los días 7, 8 y 9 de mayo de 2009.
El mismo cuenta con la colaboración del Grupo Némesis. El Programa a desarrollar, cuyos ejes giran en torno a la mujer como creadora o tema de creación, consistirá en mesas redondas, muestra de publicaciones y fotografías, presentación de libros, talleres y lectura de ponencias.
El temario de las ponencias propuesto está organizado según los siguientes módulos: Módulo A) PERSPECTIVA HISTÓRICA . La herencia virreinal . Los albores de la República. . Los grandes movimientos literarios . Bajo el signo de la represión. . Desde el exilio. . De la preceptiva clásica a la recuperación de la memoria . Las nuevas tendencias. Módulo B) VOCES EN LOS MODOS DE EXPRESIÓN . Diarios, cartas, esquelas. . Novela y cuento . Ensayo y poesía . Teatro . Literatura infantil . Biografías y retratos . Crítica y estudios culturales MÓDULO C) NUEVOS PARADIGMAS, NUEVOS CÓDIGOS . La percepción del cuerpo femenino . La construcción de la subjetividad . Lo privado y lo público . Maternidad . Erotismo y sexualidad MÓDULO D) MEDIOS AUDIOVISUALES . Guiones para cine, televisión, video, documentales. . Revistas y diarios . Blogs y otras tecnologías . Relación de la literatura con otras artes
Las ponencias deben llevar título, módulo al que corresponde y nombre del autor/a. No deben exceder de siete páginas, escritas a doble espacio, en papel tamaño carta, para ser leídas en no más de 20 minutos. Deberán ser acompañadas de un resumen de veinte líneas y entregadas antes del 30 de marzo de 2009, en la sede del Museo Roca, Vicente López 2220 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El Consejo Asesor efectuará una selección de las ponencias, así como de los poemas y cuentos leídos, para su publicación en forma de libro.
Aranceles generales: $50.- Ponencias: $ 150.- (Aranceles válidos hasta el 31 de diciembre de 2008) Quienes deseen pueden comunicarse al 4771-8722 (Grupo Némesis) o remitirse a www.museoroca.gov.ar/mujeresenlasletras.htm

Agencia latinoamericana y caribeña de comunicación

Homenaje a Antonieta Rivas Mercado en el comienzo de los actos por los bicentenarios en México

2008-07-19T10:53:00.000-03:00

Anoche comenzaron los festejos por el Bicentenario de la Independencia
Merry MacMasters y Alondra Flores

Felipe Calderón encabezó anoche la inauguración de la magna muestra para rendir homenaje a Antonieta Rivas Mercado.
Calderón llegó, sin previo aviso, al Museo del Palacio de Bellas Artes. En sus visitas anteriores se generaron protestas en las calles y molestias entre los asistentes por los severos dispositivos de seguridad.
Anoche, en los discursos protocolarios se hizo oficial que se trata de la primera actividad de las muchas que se realizarán para conmemorar el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución.
Mecenas, musa, escritora, periodista y precursora del feminismo en el país, es uno de los personajes que más influyó en la cultura del México posrevolucionario a principios del siglo XX.
Se mostrarán más de 150 obras: óleos, esculturas, grabados, documentos y fotografías que documentan la repercusión de Rivas Mercado en un país que se abría paso rumbo a la modernidad.
Nacida el 28 de abril de 1900, su vida fue marcada por la historia y viceversa. Qué mayor símbolo de la indisoluble relación con su época, la leyenda que gira alrededor de Antonieta, de quien se dice su padre, el escultor Antonio Rivas Mercado, tomó su efigie para realizar la victoria alada que corona la columna de la Independencia, que fue inaugurada por Porfirio Díaz el 16 de septiembre de 1910.
Andrés Henestrosa, José Vasconcelos, Alfonso Reyes, Federico García Lorca, Salvador Novo, Xavier Villaurrutia, Diego Rivera y Manuel Rodríguez Lozano son algunos de los intelectuales y artistas con los que mantuvo amistad, además de compromiso creador.
Uno de los objetivos es recrear parte de la influencia en su formación en grandes urbes, como Nueva York y París, mediante obras de Picasso, Pisarro, Cezanne, Renoir. También se incluye a Rodríguez Lozano, Agustín Lazo, Julio Castellanos y José Clemente Orozco.
Antonieta Rivas Mercado concluirá al 26 de octubre.
La Jornada, México (México DF)

Las polémicas por el Bicentenario: Bolivia

2008-07-16T11:07:00.006-03:00

Imagen tomada de este sitio

Reunión en torno al Bicentenario acercó al Gobierno y a la región

Pese a la presión del autodenominado Comité Cívico Popular de La Paz, afín al Movimiento al Socialismo, una reunión del Comité Nacional del Bicentenario, celebrada en la Vicepresidencia de la República, descongeló las relaciones entre la institucionalidad chuquisaqueña y el actual Gobierno.Tras casi ocho meses de distanciamiento, desde las muertes de "Noviembre Negro", las principales autoridades de Chuquisaca, también miembros del Comité del Bicentenario y del Comité Interinstitucional, acudieron a una cita con el Poder Ejecutivo. Al término de la misma, la calificaron como positiva y como un primer paso para el acercamiento entre el Gobierno y las instituciones de la región, en beneficio de la celebración del 25 de mayo de 2009.Durante más de tres horas, el vicepresidente Álvaro García Linera, como presidente del Comité Nacional, se reunió con los demás miembros de esta organización, excepto los presidentes de la Corte Suprema y del Comité Cívico de Chuquisaca, Eddy Fernández y Jhon Cava, respectivamente.La reunión empezó con tranquilidad y en medio de la expectativa de los medios de comunicación. Sólo después de iniciado el encuentro, un reducido grupo de personas del Comité Cívico Popular de La Paz inició una protesta en puertas de la Vicepresidencia. Allí se quedaron hasta entrada la noche, de 25 a 30 personas acusando de "racistas" y "locos" a la prefecta Savina Cuéllar, a la alcaldesa Aydeé Nava y al rector Jaime Barrón, entre otros. Paradójicamente, los insultos se enfocaron contra Cava, que no asistió a la cita. El activista afín al MAS Adolfo Cerrudo reapareció en el grupo de manifestantes y volvió a amenazar a los trabajadores de los medios de comunicación, pese a tener un mandamiento de aprehensión en su contra. No obstante, tanto el Rector como la Alcaldesa sostuvieron que la protesta no revistió mayor importancia.

Buen ambiente

En una evaluación de la cita, la Prefecta de Chuquisaca vio resultados positivos a partir del acercamiento con el Vicepresidente y percibió un ambiente adecuado para dialogar y consensuar los temas relativos al Bicentenario del Primer Grito de Libertad.De igual manera, la alcaldesa Aydeé Nava dijo haber percibido voluntad en la Vicepresidencia "para que podamos llegar a un Bicentenario a la altura del Primer Grito Libertario". Por su parte, el director Ejecutivo del Bicentenario, Alex Aillón, remarcó la importancia de la reunión porque hasta ayer cualquier avance estaba entrabado debido al congelamiento de las relaciones. "Se hacía muy difícil nuestro trabajo y creemos que los resultados positivos han partido de la voluntad de todos los miembros del Comité Nacional", dijo.El presidente del Concejo Municipal, Fidel Herrera, agregó que en la reunión se tocaron temas de carácter político y destacó que el Vicepresidente "tuvo una gran apertura, no sólo para escucharnos, sino el coraje de reconocer una serie de errores, de metidas de pata, que han llevado a la confrontación de la región con el Gobierno". Sin embargo, y pese a que también calificó la reunión como un avance, Álvaro García Linera manifestó a los medios de comunicación que no se abordaron temas políticos.Recordó que el Comité del Bicentenario existe por ley, por tanto es obligación del Vicepresidente y de los ministros trabajar por el logro de los objetivos de la organización. "Consideramos que ha sido una reunión positiva por la voluntad de trabajo de las instituciones y el Gobierno (...) Son los primeros pasos para un acercamiento con las distintas instituciones de Sucre", sostuvo sin precisar su opinión respecto a un posible encuentro entre la Prefecta y el presidente Evo Morales.

Las conclusiones de la reunión

- Se conformó una comisión que tratará los temas de la agenda del Bicentenario. La Dirección Ejecutiva del Bicentenario, junto a un equipo técnico, se quedará en La Paz a trabajar con todos los ministros para configurar un plan operativo entre el Ejecutivo y las instituciones de Sucre.- El resultado del trabajo que realice la comisión deberá ser refrendado en Sucre por una delegación de ministros que se reunirá probablemente el martes próximo.- Hay dudas en torno a la posibilidad de que este encuentro se realice debido a que la llegada de autoridades de Gobierno ha sido rechazada hasta ahora por ciudadanos. Las autoridades regionales se mostraron predispuestas a viabilizar el encuentro.- La agenda del Bicentenario incluye proyectos regionales y actividades culturales.- La agencia española EFE informó que La Paz será la Capital Iberoamericana de la Cultura durante el año 2009, "en coincidencia con el bicentenario de la revolución que llevó a la independencia de España". Al respecto y con críticas al desconocimiento del 25 de Mayo, Alex Aillón sostuvo que hace algunos años, Sucre también fue Capital Iberoamericana, aunque la oportunidad fue desperdiciada.

Campesinos buscan organizar su propio comité

Tras su anunciada intención de imponer sus autoridades en el Consejo Departamental y las subprefecturas, el diputado masista y hombre influyente de los campesinos Wilber Flores anunció la conformación de un Comité del Bicentenario Indígena.Flores señaló que espera que el Bicentenario sea una oportunidad para "erradicar el racismo, la xenofobia y la violencia política que se ha vivido en la ciudad de Sucre", reiterando el discurso del Gobierno en referencia a las agresiones a campesinos del pasado 24 de mayo. Sostuvo que se lanzará una convocatoria para la conformación de un Comité del Bicentenario de los Pueblos Originarios, con el justificativo de que los proyectos no "sólo se deben ejecutar en la ciudad, sino equilibradamente en las provincias".

Fuente: Correo del Sur

Bolivia: Jóvenes del Bicentenario

2008-07-12T16:07:00.000-03:00

Jóvenes del Bicentenario promueven el cuidado del planeta
Sucre, 11 jul (ABI).- Con el denominativo "Un vistazo a nuestro futuro urbano", los jóvenes del Bicentenario realizan una conferencia para analizar los problemas que aquejan a la población mundial como la falta de agua, tierra, cultivos, alimentos, atención sanitaria y educativa.
El 11 de julio se recuerda el día mundial de la población, con este motivo la mesa de jóvenes del Bicentenario desarrolla la conferencia en el Teatro 3 de Febrero de Sucre. La responsable de esta mesa de jóvenes, Mavie Guarachi, dio a conocer la información y aseguró que la intención es reflexionar sobre la importancia de la planificación en la familia para mejorar la calidad de vida.
La conferencia tratará el estado actual y los desafíos en los emprendimientos sociales y productivos, la participación y ciudadanía de los jóvenes, la temática del medio ambiente. Los comentarios finales estarán a cargo de Oscar Montero, responsable de planificación del Bicentenario.
El objetivo es asumir como jóvenes responsabilidades con la sociedad, con la familia y con el medio ambiente a partir de la realización de acciones promovidas a partir de la celebración Bicentenaria.
Entre los disertantes destaca la participación de, Rolando Encinas, de Naciones Unidas, además de representantes del Centro Juana Azurduy, Escuela Taller Sucre, fundación Habitad, Wiñay, Fundación Lider, Consorcio de la Juventud, Conbojuv, entre otros.Rdc/Pta ABI
Ver ABI

Bicentenario en México: "crear conciencia cívica"

2008-07-10T18:26:00.002-03:00

José Clemente Orozco: Zapata

Crear conciencia cívica, intención de los festejos por el Bicentenario
Por: Martín Fuentes, Jueves, 10 de Julio de 2008
Educación, ciencia, tecnología y cultura, infraestructura, medio ambiente, medios de comunicación y expresiones artísticas, los ejes estratégicos

Tomado de:

http://www.correo-gto.com.mx/notas.asp?id=76555

GUANAJUATO
Promover al estado "como origen histórico de la Independencia y escenario importante de la Revolución Méxicana" será el objetivo de las actividades para conmemorar ambas gestas.
Herrera Vega también informó a los diputados que ha entregado guías a los municipios sobre cómo conformar sus propias comisiones, las cuales podrán difundir las actividades que programen a través de la página de la Comisión Estatal para la Organización de la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución.

Raúl Herrera, secretario técnico de la Comisión Estatal para la Organización de la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana, manifestó lo anterior en una reunión con la Comisión Legislativa que se creó con el mismo propósito.

Ante los legisladores de la Comisión que preside el diputado Pablo García Frías, Herrera Vega expuso el plan de trabajo de la Comisión que instaló el gobernador en septiembre del año pasado y dejó en claro que dentro del objetivo general se tiene previsto posicionar la Ruta de la Independencia.

El plan de trabajo presentado por la Comisión Estatal para la Organización de la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana está integrado por 6 ejes estratégicos: educación, ciencia, tecnología y cultura, infraestructura, medio ambiente, medios de comunicación y expresiones artísticas.

Con las acciones que se impulsen a partir de cada uno de esos ejes estratégicos se busca además crear conciencia cívica y fortalecer el conocimiento de los movimientos de la Independencia y de la Revolución.

Por eso, además del rescate de sitios históricos y del desarrollo de infraestructura para fomentar el turismo, también se tiene contemplada la elaboración de una enciclopedia virtual "para conocer la historia del país", comentó el secretario técnico de la Comisión que estará al frente de la conmemoración del 200 aniversario de la Independencia y de los 100 años de la Revolución Mexicana.

Herrera Vega también informó a los diputados de la Comisión Legislativa, que ha entregado guías a los municipios sobre cómo conformar sus propias comisiones, las cuales podrán difundir las actividades que programen a través de la página electrónica de la Comisión Estatal para la Organización de la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana.

Aclaró que sólo en el 40 por ciento de los 46 municipios se han conformado comisiones para los festejos y, después de adelantar que se tiene ya una propuesta para la celebración de un congreso internacional sobre historia de México, subrayó que "este momento es importante para el país" y que es necesario que todas las comisiones para conmemorar la Independencia y la Revolución asuman el gran reto de trabajar unidas para evitar duplicidad de acciones y de esfuerzos.

Casi al final de su exposición, en la que Herrera Vega precisó que el calendario cívico 2009 se dará a conocer antes de que termine este año, la diputada priísta Yulma Rocha señaló que tenía muchas dudas en cuanto a proyectos y al financiamiento de los mismos a partir de una bursatilización de impuestos.

Herrera Vega manifestó que se tiene una lista de 50 proyectos de obra pública que se consensarán con las secretarías de Gobierno del Estado para conformar un equipo de trabajo para ver su factibilidad y determinar cuáles podrán ejecutarse.

Sobre el financiamiento, recordó que también se creó un fideicomiso para la conmemoración de las gestas y les sugirió solicitar a la Secretaría de Gobierno una exposición sobre el mismo para que precise cantidades y qué institución bancaria es la que va a participar en la bursatilización.
Los diputados aprobaron, por unanimidad, un acuerdo para reunirse con los responsables del Fideicomiso y, también, de la Expo Bicentenario, para que brinden información sobre los fondos que emplearán.

Además de Pablo García Frías y Yulma Rocha, también asistieron a la reunión los diputados Tomas Gutiérrez Ramírez, Antonio Obregón Torres y Ruth Lugo Martínez.

Editorial del Boletín del Bicentenario

2008-07-04T16:23:00.001-03:00

"¡Chaqueñitos!" Foto de Sabrina Ríos

tomada del sitio web "Los argentinos en imágenes"

Editorial de mayo 2008 - El Bicentenario como festival

El Boletín que hoy lanzamos gira en torno a ese futuro común que denominamos Bicentenario. Por eso, para comenzar a explicar de qué manera lo concebimos, (…) me gustaría llamar en mi ayuda a ese eminente sociólogo francés que se llamó Émile Durkheim.

En un libro muy importante de su madurez, Las formas elementales de la vida religiosa, Durkheim enfrenta el problema del cambio [social] y propone una salida [avanzando la] idea del festival. No se trata, claro, del festival concebido a la manera de una fiesta escolar o de una danza ritual, como si redujéramos el Bicentenario a un evento que se va a celebrar en el año 2010.

Se trata del festival entendido como un gran momento de entusiasmo colectivo, de efervescencia de la sociedad, que la hace revisar sus valores y normas, que la hace cuestionar lo que daba por descontado, que desrutiniza su cotidianeidad y altera la mecánica de su reproducción.

Pues bien: nuestra apuesta es que, desde ahora, el Bicentenario se vaya constituyendo en ese momento de entusiasmo colectivo que nos permita replantearnos nuestros modos de construir la realidad y quebrar definitivamente la secuencia de innumerables crisis que hemos venido padeciendo y que todavía sufrimos.

Si ésta es la apuesta, (…) entonces, insisto, debemos empezar a prepararlo y a organizarlo de inmediato, porque, pese a las apariencias, momentos así no ocurren de manera espontánea precisamente en la medida en que implican romper con la lógica de sus antecedentes. De manera espontánea se reproducen el reproche, el desencanto, la autodescalificación o la desconfianza que desde hace tiempo nos marca tan fuertemente a los argentinos.

[Evidentemente, existen grandísimos problemas en la Argentina actual, y muchos de estos hacen que sea considerablemente más difícil desarrollar un proyecto nacional ahora de lo que era a principios del siglo XIX].

¿Acaso esto debe llevarnos a la pura queja, al puro lamento, a la pura denuncia, a convertirnos en eso que Hegel llamaba “los hombres de corazón tierno”, que sufren auténticamente por la suerte de sus prójimos, pero no hacen nada para cambiar las cosas? Nosotros estamos convencidos de que no es así, de que de esto se sale elaborando un proyecto nacional [a la vez ambicioso y realista]. (…)

Es cierto, no se puede hacer cualquier cosa en este momento, porque son demasiados los problemas que enfrenta la Argentina como para ignorar[los]. (…) Pero hay una enorme cantidad de cosas que sí podemos hacer si nos juntamos todos los que queremos sacar el país adelante. Esta tarea supone definir ciertos ejes principales(…).

Son tres los que tengo en mente.En primer lugar, un proyecto nacional tiene que fundarse en el principio de autonomía, pero no entendido en un sentido romántico (…) sino comprendido como el mayor grado posible de autodeterminación alcanzable en cada coyuntura.

El segundo eje es la unidad territorial, económica y social del país. (…) Se halla en juego, ni más ni menos, reducir drásticamente la brecha entre ricos y pobres, incrementar la igualdad y fomentar por todos los medios la inclusión social del conjunto de los argentinos.

El tercer eje concierne a la identidad cultural. Implica la concientización de la población, lo cual, otra vez, de ninguna manera significa uniformidad sino respeto por la diversidad cultural en un marco de solidaridad que nos encuentre a todos unidos en las grandes decisiones.

Estas reflexiones me devuelven al punto de partida, a la construcción del festival, a la construcción de nuestro Bicentenario. (…)
La construcción del Bicentenario pasa, a mi juicio, por tres lugares.

En primer término, pasa por la realización de obras del bicentenario, que deberían empezar a hacerse de inmediato. Obras que tienen que ver con escuelas, con teatros, con restauración de monumentos históricos y con el desarrollo de la infraestructura productiva del país.

En segundo lugar, la construcción a la cual aludo pasa por la fijación de metas que deben ir cumpliéndose en estos años, metas vinculadas a la reindustrialización del país, a la reforma fiscal, a la reforma política, a la reforma judicial. Hay que fijarles fecha en el calendario de manera de llegar a 2010 con un gran festival que recoja todos los logros de estos años.

Por ultimo, se trata de crear conciencia en la ciudadanía acerca de la importancia de la construcción misma del Bicentenario como un horizonte común que le dé un sentido unificador a las obras y metas que debemos emprender de inmediato.

Todo esto para decirles por qué el mayor objetivo al que podemos aspirar es que, en 2010, alguien nos pregunte: “¿Dónde está el proyecto nacional?” Y nosotros podamos responderle. “Este día de fiesta es un día de celebración de nuestra independencia, de todas las cosas buenas hechas en el siglo que pasó y, sobre todo, del proyecto nacional que se viene desplegando en estos últimos cinco años.”
Éste es el proyecto nacional: las escuelas, la justicia social, la prosperidad económica, el respeto a los derechos humanos, la concientización y la identidad nacional de toda la población, la disminución de la desigualdad, la consolidación de la democracia, todo esto es proyecto nacional. Por eso estoy firmemente convencido de que vale la pena empeñar nuestras mejores energías en producir con entusiasmo nuestro gran festival.
Sitio del Comité del Bicentenario

Mausoleo de Juan Salinas en Quito

2008-06-16T10:17:00.005-03:00

"Quito fue la primera en iniciar la lucha contra el colonialismo, que aún prosigue, ahora contra el neocolonialismo."

Por Jorge Salvador Lara
Por decreto del presidente Rafael Correa Delgado, el Bicentenario del 10 de agosto de 1809 debe ser celebrado por toda la nación, como ‘acontecimiento pionero del proceso de independencia de Hispanoamérica’ (Decreto No. 561). Aquel hecho, rubricado el 2 de agosto de 1810 con la sangre de los próceres, motivó que el primer Congreso de Chile, en 1812, proclamara a Quito ‘Luz de América’, según se hizo constar en una placa colocada en el faro de Valparaíso.
En realidad, Quito fue la primera que, luego de tres siglos de dominación española, inició la lucha contra el colonialismo, que aún prosigue, ahora contra el neocolonialismo. Como dice Manuel de Guzmán Polanco, ‘fue la inmensa y riquísima Real Audiencia de Quito la que se anticipó a sus hermanas en la formación de un gobierno autónomo, con representantes auténticamente propios, inspirados en una filosofía de libertad constructiva que dejaba atrás conceptos, organismos e individuos regidos por una concepción distinta de la vida de relación entre los pueblos y del respeto a la personalidad del ser humano’ (Revista Iecaim, que circula ya en homenaje a los 200 años de 1809).
Hace medio siglo el presidente Camilo Ponce Enríquez decretó celebrar el Sesquicentenario en todo el país. Ahora, en nuevo decreto, el Presidente de la República ha creado una Comisión Especial del Bicentenario, presidida por él, con un Secretariado Ejecutivo dirigido por el joven historiador Juan Paz y Miño. Y aun cuando los otros países, posteriores a Quito en la proclamación libertaria, avanzan ya en sus trabajos conmemorativos, entre nosotros, antes aún de los dos mencionados decretos, algunas entidades habían comenzado la conmemoración, que se intensificará en 2009 y hasta 2012, según ordena el decreto presidencial.
El Municipio Metropolitano de Quito y su alcalde Paco Moncayo Gallegos llevan adelante un vigoroso plan de obras, como el aeropuerto de Caraburo, la Ciclovía y otros muchos programas educativos, culturales y de obras públicas. El Fonsal prosigue sus publicaciones, como los excepcionales libros sobre Carondelet y Mejía Lequerica. El Centro de Cultura del Banco Central, dirigido por Carlos Landázuri Camacho, hace un año lanzó ya el notable libro del historiador alemán Eckehardt Keeding. El (Iecaim) Instituto Ecuatoriano de Investigaciones y Capacitación de la Mujer dirigido por Fabiola Cuvi Ortiz ha publicado ya la revista antes citada. Y las Universidades, como la Andina Simón Bolívar programa múltiples actividades relacionadas con los 200 años. Manuel de Guzmán, ilustre director de la benemérita Academia Nacional de Historia, es efectivo y entusiasta promotor del Bicentenario, a escala nacional e internacional.
En realidad el programa de celebraciones comenzó al inaugurar el Municipio del Cantón Rumiñahui, el mausoleo de Juan Salinas, uno de los mártires del 2 de agosto, nacido en la Hacienda Tena, alrededores de Conocoto, entonces perteneciente a la jurisdicción eclesiástica de Sangolquí, en cuya iglesia fue bautizado.

Tomado de El Comercio

Argentina 2010. Bicentenario

2008-06-15T12:34:00.000-03:00

ARGENTINA 2010 - Bicentenario Argentino
Concurso no vinculante de ideas e imágenes para Buenos Aires S.XXILa Fundación IRSA promueve, por medio de la Sociedad Central de Arquitectos, que actuará como entidad organizadora, un llamado a Concurso Nacional e Internacional de Ideas (no vinculante), denominado “ARGENTINA 2010 - Bicentenario Argentino” a realizarse bajo la modalidad ‘a una sola vuelta’. El lugar de emplazamiento es la Dársena Norte del Puerto de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, en los terrenos denominados Ex Tandanor Norte y áreas circundantes, propiedad de la empresa IRSA.
IntroducciónEsta convocatoria internacional de ideas es una propuesta para el trabajo interdisciplinario de arquitectos, urbanistas, paisajistas, ingenieros, diseñadores, artistas y pensadores, tendientes a instalar el debate sobre la ciudad que queremos, a partir de propuestas de escala urbana en un área fuertemente simbólica por ser simultáneamente su contacto con el río abierto y con el centro administrativo y económico de la capital de la República. Estas ideas deberán ser capaces de transformar el área en un verdadero hito celebratorio del Bicentenario nacional, un símbolo de Buenos Aires para el siglo XXI, no solamente en el aspecto formal sino, fundamentalmente, brindar una opinión sobre el rol de la ciudad y sus funciones primordiales, una imagen identificatoria para este espacio significativo, extensivo a la ciudad toda.
Las propuestas que se presenten para este predio de 80.000 m2 que ocuparon los astilleros Tandanor, en la Dársena Norte del puerto de Buenos Aires, deben ser parte de una idea integral sobre el área donde -vecinos al terreno del concurso- se encuentran emplazados el ex Hotel de Inmigrantes, el Apostadero Naval y la ex Escuela Nacional de Náutica, edificios de valor patrimonial que están en proceso de recuperación.
Este lugar está directamente vinculado con el río, Puerto Madero, Puerto Nuevo (en funcionamiento como tal), el área de Catalinas Norte y el centro administrativo de la ciudad, conocido como área central, y con las terminales de ómnibus y ferrocarriles de Retiro.
Inciden también de manera directa sobre este ámbito los proyectos que finalmente se decida llevar a cabo (actualmente en estudio) para la autopista ribereña y las tierras de empalme norte, la villa 31, el área de oficinas públicas conocida como Antepuerto, y el puerto de cruceros turísticos. También influirán en la zona el destino final de aeroparque metropolitano (conservación en su emplazamiento actual o traslado), ya que la proyección de su cono de aproximación y despegue condiciona las alturas posibles en el área.
El Río de la Plata es el más ancho del mundo -característica que hace que los uruguayos lo llamen “mar”-, y es muy atravesado por navegación deportiva y comercial. Un viaje de 45 minutos en ferry separa la costa de Buenos Aires de la ciudad uruguaya de Colonia, en la orilla opuesta. Justamente este medio de transporte, tiene su terminal en el muelle sud de la Dársena Norte, y una frecuencia diaria de entre cuatro y seis viajes de ida y vuelta al Uruguay.
El Yacht Club Argentino, en el extremo del espigón sudeste de la Dársena, tiene su fondeadero, de gran frecuencia de uso por las embarcaciones deportivas. Otro yacht club, el Puerto Madero, en el centro del dique 4, también concentra actividad deportiva con fondeadero, en medio de la actividad administrativa y gastronómica del reacondicionado Puerto Madero, emprendimiento urbano iniciado en 1992 y consolidado hasta su borde este, sobre la Costanera Sur.
Traspuesta la Dársena Norte hacia el oeste, después de atravesar una vía rápida, se accede directamente al área central, la de mayor densidad de ocupación y tránsito de la ciudad, mientras que siguiendo las vías rápidas cercanas al puerto hacia el norte, se conecta con la zona de parques urbanos derivados de la planificación de principios del siglo XX.
Buenos Aires, en su condición de metropoli, es un complejo organismo, producto de una sociedad que la va construyendo a la vez que la habita, y mientras lo hace deja en la forma física de la ciudad la impronta de sus valores, sus creencias y sus modos de vida, todos ellos, a su vez, reflejo de esa forma y funcionamiento de la ciudad.
Los habitantes construimos las ciudades, tanto como ellas construyen a quienes las habitamos.
Consulta de Bases en: http://www.argentina2010.net/
Notas:Entrega de Trabajos: Los trabajos serán recibidos por la Asesoría el día 11 de Agosto de 2008, desde las 19 hs. hasta las 22:00 hs. en la sede de la Sociedad Central de Arquitectos, Montevideo 938, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y/o por delegación, en el horario que corresponda en cada una, en las sedes de las entidades de la FADEA.
Premios: Se establecen 3 (tres) premios sin orden de mérito de $ 233.000.- cada uno. En caso de que un mismo trabajo resulte premiado por el voto del jurado y por el voto del público, recibirá el importe correspondiente a dos premios.

Distrito Federal invierte más de 700 mdp en obras del bicentenario

2008-06-13T11:37:00.004-03:00

A dos años de la conmemoración del bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolución, el Gobierno del Distrito Federal invierte poco más de 700 millones de pesos en rehabilitación de vialidades, recuperación de espacios públicos y mejoramiento de imagen urbana de la ciudad.
Los festejos del bicentenario iniciaron el 20 de octubre de 2007, cuando Marcelo Ebrard, jefe de Gobierno, develó la escultura Puerta 1808 de Manuel Felguérez Miranda, obra dedicada a la memoria de los integrantes del ayuntamiento de la Ciudad de México a principios del siglo XIX, quienes fueron los primeros en impulsar la soberanía popular y defendieron los derechos de la ciudad y del país.
La escultura Puerta 1808, que fue colocada en el cruce de avenida Juárez y Paseo de la Reforma, mide 15 metros de altura; representa la entrada del futuro y al Centro Histórico.
Posteriormente, el 20 de noviembre del año pasado, el GDF instaló la Junta Patriótica para Celebraciones del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana, en la que se trabaja en 21 proyectos delegacionales que incluyen la recuperación de monumentos y rescate de barrios o zonas históricas.
Uno de los principales retos de la administración de Marcelo Ebrard es la recuperación de las calles del los perímetros A y B del Centro Histórico, principales plazas para los festejos de 2010. Tan sólo el retiro de ambulantes del Perímetro A y su reubicación costaron 180 millones 269 mil 600 pesos del erario público.
A un año del inicio de este programa se tiene una superficie rehabilitada de más de 42 mil metros cuadrados; con una inversión de 155 millones de pesos. Sin embargo, la prioridad para este año es la zona oriente del Perímetro A, por eso desde principios de enero se iniciaron los trabajos en las calles Del Carmen y Venustiano Carranza, de Correo Mayor hasta Circunvalación.
Para realizar la demolición, acondicionamiento e indemnización el Gobierno del DF ha erogado más de 180 millones de pesos. Mientras, la Secretaría de Finanzas, la Dirección General de Patrimonio, la secretarías de Desarrollo Urbano y Vivienda, y de Obras han gastado 7 millones de pesos, más un millón 300 mil pesos para habilitar predios para los vendedores ambulantes.
Durante la reapertura de la calle 5 de Febrero, Jorge Arganis, secretario de Obras y Servicios, dijo que “todas estas acciones son fundamentales para la preparación de los festejos del bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolución Mexicana, y recuperar el esplendor y la magnificencia del Centro Histórico; estamos recuperando la dignidad y el orgullo que sentimos por este patrimonio histórico y cultural, no solamente de todo el país, sino del mundo”.
La rehabilitación de una de las principales vialidades, denominado Circuito Bicentenario, tendrá una inversión de 3 mil 200 millones de pesos, y para la construcción de puentes peatonales será de mil 50 millones de pesos.
En la primera etapa de obras, que va de Viaducto a Oceanía y concluirá el próximo lunes, se reencarpetaron un millón 500 mil metros cuadrados, se sustituyeron cinco mil luminarias, se rehabilitaron dos mil 500 postes y 21 parques y se dio mantenimiento a 650 mil metros de áreas verdes.
La llamada Línea 12, Dorada del Metro o del Bicentenario, tendrá una inversión en la primera fase de 20 millones de pesos y correrá de Mixcoac a Tláhuac; contará con 23 estaciones en 24 kilómetros subterráneos y su trazo seguirá la ruta que los habitantes de Tláhuac usaban antes de la conquista. Será un servicio masivo, rápido, seguro, económico y ecológicamente sustentable.
El Proyecto Bicentenario incluye el Centro de Emergencia C4; adquisición de mil nuevas patrullas; 7 mil 826 cámaras de video, despliegue de mil nuevas patrullas y la incorporación de nuevos elementos a la SSPDF, así como la compra de nuevos sistemas de radiocomunicación, con frecuencias tipo tetra. Todo con una inversión superior a 4 mil millones de pesos.
La primera etapa será de 771 cámaras para formar un “cinturón a la seguridad” en la delegación Venustiano Carranza, la periferia del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México, las colonias Moctezuma, Tepito, Morelos y el corredor Centro Histórico-Lomas de Chapultepec.
La segunda etapa constará de la colocación de 3 mil 608 cámaras en la zona norte de la ciudad, las delegaciones Benito Juárez, Iztacalco, Iztapalapa, Álvaro Obregón y Cuajimalpa. La tercera y última etapa será la instalación de 3 mil 400 cámaras. A través de este proyecto se busca que la policía tenga una capacidad de reacción no mayor a 5 minutos.
Para realzar la imagen de los espacios públicos recuperados, el Gobierno del Distrito Federal mandó hacer 160 réplicas en cantera rosa del Ángel de la Independencia, con un costo de 2.4 millones de pesos.
La administración local nombra como “bicentenario” a todo tipo de proyectos, incluso, a la megarrosca que se partió el pasado 6 de enero. El pan se colocó sobre avenida 20 de Noviembre, de Izazaga hasta la Plaza de la Constitución.
La semana pasada, Ebrard inauguró la alberca semiolímpica del bicentenario La Cuesta, en la delegación Álvaro Obregón.
Se tiene previsto que para 2010 se cuente con La Casa de la Ciudad, un banco de datos en el que se podrá encontrar información histórica, turística, económica, geográfica, social y hasta gastronómica del DF.
El centro estará ubicado en Xochimilco y el proyecto lo integrarán, a partir de enero de 2008, especialistas de El Colegio de México, el CIDE, el Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México, de acuerdo con la agenda de los proyectos a realizarse rumbo a los festejos del bicentenario.
Otro de los proyectos que se pondrán en marcha en los próximos meses es la creación de un tranvía que recorrerá el Centro Histórico. También se encuentra en incertidumbre la construcción de la Torre Bicentenario, luego de que el proyecto se echó para atrás, el cual tenía una inversión de 600 millones de pesos.
Se prevé que la Plaza Tlaxcoaque sustituya el magno proyecto, y en los próximos días se dará a conocer quién se hará cargo de esta obra.
El coordinador general de los festejos del bicentenario, Enrique Márquez, ha comentando que preparan actividades, entre ellas resaltar la importancia del ayuntamiento de la ciudad en los procesos de México y de América Latina, que también será el inicio del programa latinoamericano de celebraciones que abarcará hasta 2010.
En septiembre de ese año, alcaldes acogidos por el jefe de Gobierno local se reunirán en el DF para conversar sobre el futuro de América Latina y sus ciudades; semanas después se organizará un debate sobre el tema entre intelectuales, coordinado por el escritor Carlos Fuentes.
Para 2009, Fuentes cumplirá 80 años de edad y su novela La Región más Transparente 50 de haber sido publicada, por lo que la ciudad le rendirá un homenaje de alcance internacional.
Silvia Arellano

Tomado de Milenio

Comisión Bicentenario Chile 2010

2008-06-11T19:18:00.003-03:00

Plaza de Armas de Iquique (Plaza Prat)

Objetivos

" ...es deber de todo chileno, especialmente de los jóvenes de este país, soñar, crear, imaginar, innovar y descubrir los nuevos espacios que el país ha comenzado a crear para todos". (Decreto Supremo 176 que crea Comisión Bicentenario)
El 18 de septiembre de 2010 Chile conmemorará doscientos años de vida republicana. La fecha no es un hito más para recordar, sino que representa un paso emblemático en nuestra historia: el inicio de un proceso que nos llevaría a ser una Nación independiente.
La Comisión Bicentenario, creada mediante Decreto Supremo N° 176 de fecha 16 de octubre de 2000, tiene por misión asesorar a la Presidenta de la República en todo cuanto diga relación con el diseño, programación y coordinación de las políticas, planes, programas, proyectos y actividades que permitan al país alcanzar el máximo de sus posibilidades para la conmemoración de los doscientos años de su Independencia. Integrada por un grupo de destacadas personalidades nacionales, la Comisión Bicentenario recoge los sueños y propuestas de todos los chilenos, en especial de los jóvenes; diseña actividades para estimular la participación activa de la ciudadanía; y elabora programas para canalizar y coordinar los esfuerzos que todos los sectores de la sociedad desarrollen en el marco de esta celebración.
El Bicentenario de Chile ofrece una oportunidad única para pensar y proyectar al país colectivamente. El 18 de septiembre de 2010 constituye un horizonte simbólico para materializar muchos proyectos que no podrían ejecutarse en otro contexto. En el mejor sentido de la palabra, el Bicentenario es la mejor excusa para comprometer a cada ciudadano e institución en la construcción del país que queremos para el 2010: "respetuoso de sus identidades, libre y democrático, diverso e integrado, socialmente equitativo y solidario, en crecimiento y en armonía con su medio ambiente".
LÍNEAS DE ACCIÓN
El Bicentenario ofrece una oportunidad única para revisar nuestras historias, valorar las identidades y a partir de esa reflexión, construir colectivamente el país que queremos.
Desde diciembre de 2000, el Gobierno ha impulsado y coordinado la ejecución de obras, programas y acciones que permitan cumplir con el desafío de llegar al Bicentenario como una “nación plena e integrada en su diversidad”.
El Bicentenario debe apoyarse, al menos, sobre tres pilares: el cemento (las obras), las ideas, (reflexión) y las personas (participación ciudadana).
En el área de las obras urbanas y de infraestructura, el Directorio Ejecutivo de Obras Bicentenario (DEOB), desarrolla los principales proyectos que se ejecutarán a lo largo del país en el marco de esta conmemoración. Estos tienen por meta construir un Chile atractivo e interconectado y con mejores ciudades. (www.obrasbicentenario.cl )
En el plano de la reflexión y la participación ciudadana, la Comisión Bicentenario asume un rol fundamental para motivar a los chilenos y chilenas a contribuir a este proyecto desde sus propios sueños e iniciativas. Como una manera de estimular el pensamiento, genera instancias e instrumentos para fomentar la discusión abierta y plural en torno a nuestra realidad cultural, social, política y económica.
Asimismo, y en su interés por materializar iniciativas de la ciudadanía, acoge diversas propuestas y distingue a través del Sello Bicentenario, aquellas propuestas que signifiquen un aporte notable a la construcción de nuestras identidades nacionales, así como al desarrollo de un Chile libre y democrático, diverso e integrado, socialmente equitativo, en crecimiento y en armonía con el medio ambiente.
Para cumplir con estas tareas, la Comisión Bicentenario desarrolla sus acciones en los siguientes ejes:
· DEBATE Y REFLEXIÓN
· SELLO BICENTENARIO
· PUBLICACIONES BICENTENARIO
· PREMIOS Y CONCURSOS

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